7月28日，中南大学交通运输工程学院交通运输类临时团支部支教团在广西玉林阳山村开展入户慰问活动，走访该村5户困难家庭，送去生活物资与学习用品。

支教团一行9人此前已在阳山村村委活动室开展了为期4天的支教服务，面向约60名小学生开设了数学、英语、美术、防溺水教育等课程。队员们通过前期摸底了解到阳山村留守儿童和困难家庭占比较高，经与村干部沟通后确定了5户走访对象。

走访中，两户家庭的情况引起了队员们的重点关注。

第一户，女孩的父亲因病长期住院，母亲在医院陪护照顾，两人已数月没有回家。家中留下女孩和90多岁的爷爷相依为命，家庭没有稳定经济来源。队员们到达时，爷爷正坐在门口的矮凳上，女孩蹲在旁边写作业，作业本摊在膝盖上，字迹工整但速度很慢。

村干部介绍，女孩的父亲患病多年，母亲为了照顾父亲，不得不长期待在医院，偶尔才能托人带点生活费回来。家里就剩爷孙两人，爷爷年事已高，耳朵不太灵光，日常起居基本靠女孩自己打理。队员们蹲下来，向爷爷说明了来意，提高声音介绍了支教活动的开展情况和女孩在课堂上的表现。爷爷听清后连连点头，用方言说着感谢的话。

“她爷爷听力不太好，我们说话得凑近一点、声音大一点。”一名队员说，“但说到她在学校表现好的时候，爷爷听懂了，一直点头，还拍着我们的手说‘好、好’。”队员询问女孩平日的学习情况，发现她写字比较认真，但数学基础偏弱。队员现场为她讲解了暑假作业中的几道错题，用画图的方式帮助她理解题目中的数量关系，女孩跟着一步步算出了正确答案，嘴角露出一点笑容。队员当场与她约定，每天课后为她辅导半小时数学。

女孩全程话不多，一直低头写作业，偶尔抬头看看队员们，又迅速低下。当队员问她有没有什么想要的学习用品时，她想了很久，小声说“想要一本作文书”。队员记在本子上，活动结束后便将作文书和一套学习用品送到了她手中。“她不太会表达，但能看出来是个懂事的孩子，一个人照顾爷爷，还要坚持写作业。”一名队员说，“我们能做的，就是尽量在学习上多帮她一点。”

支教团慰问困难家庭 赵友源 供图

第二户，四个姐妹家庭。母亲患病多年需长期治疗，爷爷奶奶也患有慢性病，父亲是家中唯一劳动力。家中四个女儿都在读书，最小的读小学，最大的读高中。 队员们到达时，四人正围坐在一张小桌前写作业。队员们坐下来，帮助孩子们解答了暑假作业中的数学和英语题目。辅导中队员们发现，大姐的理科成绩较好，二姐的英语和语文较为突出，两个妹妹在基础运算和拼音方面需要加强。队员们根据各人情况分别布置了练习任务，并约定每隔一天上门检查完成情况。队员们注意到，墙上贴有多张奖状，均为四个姐妹在学校获得的荣誉。村干部介绍，尽管家庭困难，这几个孩子成绩一直很好。

“四个姐妹挤在一张桌子上写作业，桌腿用砖头垫着才能稳住，但墙上贴满了奖状。这种反差让人印象很深。”一名队员说，“她们的学习基础其实不差，缺少的可能是持续的关注和辅导。”队员们详细询问了姐妹几个的学习需求，表示后续支教期间会定期上门辅导。

支教团慰问困难家庭 王诗美 供图

此外，其余三户家庭也面临不同程度的困难：一户家庭中父亲靠清理垃圾和种田为生，母亲做手工零活，家中四个孩子中有两个存在精神残疾；一户家庭中父亲因患病停职接受治疗，母亲在午托机构工作，需抚养一位老人和三个孩子；一户为单亲家庭，母亲独自抚养三个正在读书的孩子，全家靠养殖为生。

支教团慰问困难家庭 赵友源 供图

每到一户，队员们都详细询问家庭成员身体状况、经济来源和孩子学业情况，认真记录实际需求。走访过程中，队员为有需要的孩子分发了学习用品，对缺少暑假作业辅导条件的孩子进行了现场指导。

走访结束后，队员们对当天了解到的情况进行了整理汇总，为5户家庭分别建立了帮扶档案。“以前总觉得乡村振兴是一个很大的概念，走进这些家庭之后才意识到，乡村振兴就是让每一个孩子都有书读，让每一个家庭都有基本的生活保障。”一名队员在交流中说，“我们能做的可能很少，但知道了这些情况之后，就不能装作不知道。”另一名队员表示：“这些孩子坐在教室里的时候看不出区别，走进他们家里才知道每个人背后都有不同的故事。我们能做的不多，但至少让他们知道有人在关心他们。”

带队同学介绍，支教团将在剩余支教时间里，为走访家庭的孩子们安排专门的课业辅导和心理关怀，支教结束后也将通过线上方式持续跟进。

阳山村村干部全程陪同走访。他表示，支教团到村里之后，孩子们每天准时来上课，回家后也经常提起老师。“这些大学生能来村里，对孩子是一种激励。以前很多孩子没想过上大学，现在会主动说了。”村干部说。

支教团带队同学表示，入户走访是支教实践的重要组成部分，目的是更全面地了解学生的家庭环境，以便后续提供更有针对性的帮助。为期两周的支教活动尚未结束，队员们将继续完成剩余课程教学，并对走访中发现的困难学生建立联系档案，在支教结束后持续给予关注。（通讯员 刘美娜）

作者：刘美娜

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来源：湖南日报·新湖南客户端