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胡锐，沈黎娟 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-02 19:34:22
“叮铃铃”，起床铃响了。今天第一节是我的课——绿色农场。
去教室的路上，草坪上的露珠还亮着。几个学生迎面跑过来：“老师，你今天带我们玩什么啊？”我看了看他们，说：“老师今天带你们种地。”
站上讲台，我提前备好的土壤配比知识在脑子里转了一圈。稻壳松土保水，珍珠岩稳定土质，椰糠保水透气——每种土壤有不同的用处。
阳光穿过窗帘缝，打在讲台上。有学生盯着我发亮的眼睛问：“老师，你会种地吗？”
“你也太小瞧老师了。”我一边说，一边招呼几个男生把门外四袋土扛进来。
▲老师正在分发种植土壤
我拿起每袋土给孩子们介绍。稻壳可以疏松土壤、保水保湿、补充养分；珍珠岩可以稳定土质、加速排水；椰糠质地细腻、蓬松透气。讲这些的时候，我仿佛回到了千百年前的农耕时代，当时的农民可能也是这样从稻田里抓起一把土，教给他们的下一代。
讲完土壤的特点，我问：“现在对土壤有了解了，下一步该做什么？”
“播种！”“浇水！”“配土！”
“对了！要先配土。但配比不是固定的，要根据种子不同来调整。”我给学生们准备了三种种子——薄荷、向日葵和洋桔梗，让他们自己选。种子袋在孩子们手中传递，一个男孩选了向日葵，说喜欢它追着太阳的特性。我看见薄荷和洋桔梗的种子，好像也在他们手中悄悄生了根。
▲学生正在给盆栽浇水
配土的时候，我让学生按种子类型分批上讲台。椰糠不够的补一点，土多了的匀给别人。珍珠岩扬起不少灰尘，孩子们戴着口罩还是忍不住挥手扇风。椰糠摸起来软乎乎的很蓬松，有孩子说喜欢这种手感。我看着这一层层的土壤，想象不久后绿芽破土而出的样子。
“老师，现在该播种了吧？”孩子们已经等不及了。
“伸出你的食指。”我示范着，“种向日葵，插入一个指节深，种子尖头朝下；种薄荷，插一个半指节就行。”
▲学生展示自己的盆栽
孩子们蹑手蹑脚地把种子放进土坑，轻轻掩埋。有的端坐着细致拨弄，有的歪着头端详刚刚播下的种子。我让他们举起盆栽拍张合照，镜头里，一张张笑脸和手中的花盆挤在一起，像窗外那片绿萝，在阳光里轻轻摇晃。
▲学生举起自己的盆栽进行合影
走出教室，阳光打在肩上。那颗种下的种子，好像也在我心里生了根。希望这些绿芽长出它们自己的姿态，也期待那些种在泥土里的种子，和种在孩子们心里的种子，都能在时光里慢慢发芽。
责编：姚茜琼
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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