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温晓鸣 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-02 19:49:32
2026年7月13日，我作为湖南师范大学世承书院“山风履义，茶语童声”实践团课程组的一员，来到常德市石门县壶瓶山镇，开启了为期数日的乡村公益夏令营支教实践。
这次我带来的课程是美术手工课——给素白的瓷偶上色。备课时我想得很简单：让孩子们体验一下给瓷坯涂釉彩的乐趣，感受一下色彩搭配的快乐。可真到了课堂上我才发现，那些小小的瓷偶身上，最终涂上的远不止是颜料。
素白的瓷偶发下去时，孩子们翻来覆去地看，小心翼翼地不敢用力，生怕碰坏了什么。我告诉他们这是已经烧制好的素坯，可以放心画，他们这才兴奋起来，叽叽喳喳地讨论着要涂什么颜色。一个叫小语的女孩握着瓷偶端详了好久，迟迟没有下笔，我走过去蹲下来问她，她小声说：“老师，我想画红色的，但是我不敢涂，怕涂坏了就不好看了。”我告诉她：“瓷偶本来就是白色的，你涂上去的每一笔都是在让它变得特别，没有‘错’的颜色，只有‘你’的颜色。”她听了，咬着嘴唇点点头，拿起画笔，轻轻蘸了一点红色，小心翼翼地落在瓷偶上。
学生认真地为瓷偶涂色。
教室里渐渐热闹起来。有的孩子专心致志地盯着自己的瓷偶，一笔一画涂得极慢，每涂完一块就退后一点端详一番，像个小工匠在审视自己的作品；有的孩子索性放飞想象，把瓷偶的上半部分涂成了蓝色，下半部分涂成了彩虹色。最有意思的是两个小男孩，一个涂了个绿色皮肤的瓷偶，说是“外星人版的将军”，另一个不甘示弱，涂了个紫色铠甲的“魔法武士”，两个人互相比较着，争论谁的更有战斗力，笑作一团。旁边的两个小姑娘则安静得多，她们共用一盒颜料，你涂一笔递给我，我涂一笔递给你，两个瓷偶一个暖色调一个冷色调，放在一起却格外和谐。我蹲在旁边看着她们涂，忍不住问：“你们俩的怎么这么配呀？”一个小姑娘抬起头眨眨眼说：“我们商量好的呀，一个像春天，一个像冬天。”
两个学生合作完成瓷偶涂色。
不过也有孩子遇到了麻烦。一个男孩想涂一只蓝色的小猫，可笔尖太粗，猫眼睛的细节怎么也描不精细，越急越涂出界，眼看就要哭出来。我走过去接过他的画笔，换了支细笔，帮他沿着轮廓描了一圈眼睛的边，再把笔递回他手里：“你看，现在眼睛有神了，剩下的交给你。”他深吸一口气，接过笔，稳稳地把瞳孔点上了。那一笔落下去，蓝色小猫好像突然活了过来，他整个人也松弛下来，咧开嘴笑了，转身拿给同桌看：“你看我的猫！”
实践团成员帮学生修补瓷偶细节。
这一堂课下来，桌上的瓷偶一个个站了起来：有粉色的小猫咪，有彩虹色的将军，有蓝色小鱼，还有好多叫不上名字的“奇珍异兽”。没有一个是“标准”的，但每一个都独一无二。孩子们举着自己的作品排队过来让我“打分”，我挨个夸了一遍，他们得意地把瓷偶摆在窗台上，一溜排开，阳光打在上面，釉色泛出柔和的光。
下课时，小语跑过来拉住我的衣角，举起她那个红色的瓷偶给我，边缘上不知道什么时候多了一圈黄色的小花边，歪歪扭扭的，但亮得耀眼。她仰着头说：“老师，你说得对，涂上去的颜色都是我的，现在，我想把它送给你。”那一刻我忽然觉得，这些素坯来到这间教室之前，也许只是白的；可它们离开时，身上驮着的，是一整个夏天的斑斓。
我想，这大概就是“三下乡”的意义吧。我们没有带来多么精湛的技艺，但或许带来了一个“没关系，你大胆涂”的鼓励。而孩子们回赠的，是让每一个素白的事物，都有了属于自己的颜色。
责编：唐煜斯
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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