夏日蝉鸣聒噪，盛夏温柔滚烫。2026年7月18日至7月27日，我作为衡阳师范学院化学与材料科学学院“锌”火筑梦科普队的一员，走进衡南县近尾洲镇蒸市中学，以班级班主任、心理组组长的双重身份，开启了为期十天的三下乡支教之旅。短短十日朝夕相伴，短暂却深刻，辛苦却治愈，成为我这个夏天最温柔、最难忘的青春印记。

作为带班班主任，我全程陪伴学生成长，负责日常班级管理、课堂秩序维护与课余陪伴工作。在趣味拼豆美育课堂中，我近距离看见了孩子们最真实、最纯粹的模样。受物料数量与图案素材限制，同学们需要静下心耐心创作。课堂上，大部分女生细心专注、沉稳耐心，很快就能完成精致好看的拼豆作品；而许多男生不熟悉工具使用技巧，操作生疏、进度缓慢。看着身边同学陆续完成作品，部分孩子因为跟不上节奏、压力倍增，悄悄红了眼眶、委屈落泪。

（图为孩子们一起展示自己制作的拼豆。）

看着孩子们最真实、最直白的情绪流露，我内心满是心疼。我逐一安抚情绪、耐心开导，带着志愿者老师们手把手教他们摆放拼豆，告诉他们成长不必着急，慢慢来也是一种进步。这一刻我深刻体会到，教育从来不是催促，而是接纳差异、温柔陪伴、静待花开。

（图为志愿者老师耐心为孩子讲解如何使用镊子。）

为帮助乡村孩子突破胆怯、敢于表达，我独立开设公众演讲特色课堂。针对孩子们内向腼腆、害怕发言、上台紧张的特点，我通过视频示范、技巧讲解、现场互动练习等方式，一步步引导他们勇敢开口、自信表达。从不敢举手到愿意尝试，从声音微弱到敢于抬头展示，看着孩子们一点点突破自我，我倍感温暖与欣慰，也希望自信的种子能永远扎根在他们心底。

（图为志愿者老师询问孩子与同桌练习眼神对视后的感受。）

在心理健康教育工作中，我特意开设反校园霸凌主题班会。日常上体育课期间，不少女生运动基础薄弱，动作生疏笨拙，部分男生便以此调侃打趣，直白的嘲笑让几名女生当场委屈落泪。这件事也让我更加坚定，必须让孩子们认清霸凌不止看得见的肢体冲突，随口的讥讽、抱团的排挤、肆无忌惮的玩笑，都属于伤人的隐性霸凌。我在课上真切地告诉同学们，不要把出言嘲讽当作无伤大雅的玩乐，一时随口的话语，会在他人心底留下长久的自卑与伤痕，带来难以磨灭的心理影响。我引导大家彼此接纳差异、互相尊重包容，学会善待身边每一位同学，懂得守护自己、也守护他人的情绪与自尊，用心守护这片校园纯粹友善的氛围，帮助孩子们构筑阳光健康的内心世界。

（图为志愿者老师为学生们讲解霸凌的影响。）

在文艺汇演筹备阶段，我主要负责班级心理小品的排练指导。孩子们在台下打闹练习时状态松弛、灵气满满，可一站上舞台就瞬间拘谨腼腆，动作僵硬、表情放不开，完全达不到小品的喜剧效果。为此，我全程跟进每一次排练，亲自示范表情动作、重新规整舞台站位、细化定点走位，一遍遍抠细节、磨状态，耐心鼓励每一位学生放开自我、大胆表现，陪着他们一次次突破性格短板。

（图为孩子们在文艺汇演上的正式表演。）

同时，作为心理组组长，我积极参与校园游园会筹备，负责“你的问题我来答”特色心理摊位。活动前一晚，我认真整理、筛选各类趣味心理问题与成长小问答。活动当天，同学们踊跃参与、积极互动，他们天真烂漫、童真满满的回答，干净又治愈，让我真切感受到孩童最纯粹的温柔与美好。

（图为孩子们回答的爱心便利贴。）

文艺汇演圆满落幕，我们的支教旅程也走到了终点。汇演结束过后，我特意为全班同学召开了最后一次毕业主题班会。没有纪律要求，没有课程任务，我只是安安静静地和孩子们谈心、聊天、道别，细数这十天的点点滴滴。班会最后，很多孩子低着头红了眼眶，小声对我说：“老师，我们真的舍不得你。”还有孩子小心翼翼地问我：“老师，明年你还会再来吗？”简单稚嫩的几句话，瞬间击碎了我刻意撑起的所有的伪装。十天的朝夕陪伴、日夜相守，从陌生拘谨到熟悉依赖，我们早已超越普通的师生关系。我陪着他们成长，他们治愈我的盛夏。

（图为志愿者老师在与学生们道别。）

为期十天的支教旅程画上句点，原本我怀揣着传道授课的想法奔赴乡村，想着用自己微薄的力量为孩子们带去新知与陪伴，可十天朝夕相处下来，被治愈、被温暖的人，其实是我自己。排练时孩子们笨拙却认真的模样、游园会上天真直白的回答、离别班会时泛红的眼眶与不舍的追问，一幕幕细碎温柔的瞬间，拼凑成这个盛夏最无可替代的宝藏记忆。

相聚的日子终究有限，我们挥手道别，回归各自原本的生活轨迹，但这段相处滋生的暖意，不会随着盛夏的热风一同褪去。我由衷期盼这群乡间少年，永远守住心底纯粹的童真，带着被温柔浇灌出的善意，坦荡、自信地慢慢长大。而这场双向奔赴的相遇，也会时刻提醒我坚守赤诚与温柔。往后只要有机会，我仍旧愿意奔赴乡土讲台，在陪伴少年成长的路途里，一遍遍捡拾这份难得、真挚的温暖与感动。

作者：隆彦波

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来源：湖南日报·新湖南客户端