2026年7月，我跟随南华大学基础医学院“仲夏芙蓉医路行，医路向前”实践队，奔赴常宁市塔山瑶族乡板角村开展暑期三下乡社会实践。出发之前，我翻看着自己负责的普通话推广课设，满心好奇：一堂推普课，究竟能为偏远的乡土、受限的基层医疗，带来怎样真实、可感的改变。

（图为推普课程后队员与孩童于村委会门口合照）

抵达瑶乡、安顿休整后，我们开启了支教课堂。结合村落方言普及、医患沟通不畅的乡土现状，同时依托我们医学生的专业优势，团队精心打造了“开口说普话，看病不用怕”主题课堂，将普通话矫正练习与日常就医科普深度融合，面向村内留守儿童开展趣味教学。课堂上，我们从乡村高频就医场景切入，整理出头晕乏力、关节酸痛、高血压不适等乡民常见病症词汇，带着孩子们逐字跟读、逐句矫正发音，通过词语接力的小游戏，慢慢打消孩子们的羞涩拘谨，鼓励他们大胆开口、主动表达。

（图为队员与诚诚合照）

沉浸式医患情景模拟环节中，一名叫诚诚（化名）的男孩让我印象尤为深刻。他性格开朗积极，是第一个主动举手报名扮演就诊患者的孩子。初次模拟时，他尚且生疏，无法条理清晰地诉说身体不适，语句零碎、发音也带着浓重的乡土口音，很难完整传递自身症状。我们蹲下身，耐心引导他梳理表达逻辑，一点点纠正发音，逐字逐句教他用普通话准确描述不适、回应问诊，完成整套就医流程。在反复的练习中，他的表达越来越流畅完整，顺利完成了模拟演练。结束后，他认真地向我们道谢，眼神真挚又明亮，说自己终于学会了看病时该怎么准确描述，也懂得了普通话的重要性。课后，我们叮嘱所有孩子，希望他们能把课堂上学到的就医用语带回家里，教给平日只会说方言的长辈。他郑重地点点头，告诉我们，一定会回家教爷爷奶奶练习，以后家人身体不适，就能顺畅沟通、安心就医。那一刻，我看着孩子纯粹热忱的模样，心底悄悄埋下一丝期待，却未曾想到，这份小小的善意传递，会在日后的义诊中给我巨大的触动与启发。

（图为义诊现场）

结束支教宣讲的几日后，我们在村委会搭建起临时诊疗点位，正式开展全村免费义诊服务。我主要负责村民信息登记与病症记录，也是在这场义诊中，我亲身撞见了基层医疗最真实的困境。前来就诊的大多是年迈的瑶族老人，一生深耕乡土，早已习惯用方言交流，几乎不会说普通话。问诊过程格外艰难，老人吃力地比划、絮絮诉说身体的不适，我却大多听不懂；我耐心讲解的慢病养护知识、用药禁忌、日常注意事项，老人也全然无法理解。语言的隔阂像一道无形的屏障，横亘在医患之间。看着老人焦急又无奈的神情，看着问诊工作屡屡停滞卡顿，我心底满是无力感。我第一次真切意识到，再好的医疗技术、再细致的健康科普，没有顺畅的沟通作为桥梁，都无法真正落地、惠及乡民。就在我一筹莫展、手足无措的时候，一位妇女主动走上前来，温和地提出可以为我们双向翻译。她精准转述老人的身体症状，又将专业的医学医嘱转化为通俗易懂的乡音，原本卡顿混乱的问诊流程，瞬间变得顺畅有序。趁着休息闲谈的间隙，我向她真诚道谢，一番交谈后才知晓，她本人几乎不会普通话，如今能听懂、能简单转述，全是自家孩子课后教的。

（图为义诊现场）

原来，诚诚真的把课堂所学带回了家庭，把我们教的就医普通话、规范表达，一点点讲给了家人听。一堂小小的支教课，一份孩子纯粹的善意，就这样跨越了语言的壁垒，搭建起医者与乡民之间最温暖的沟通桥梁。那一刻，心底连日以来的疑惑尽数消散，我终于亲眼见证了推普工作最真实、最落地的价值。这场完整的三下乡之旅，彻底重塑了我出发前片面的认知。从前的我，只知晓推普工作的意义，却始终无法切身感受它的力量。直到亲身经历课堂教学、义诊遇阻、善意传递的全过程，我才真正读懂：乡村振兴从不是单一的产业振兴、医疗振兴，语言振兴，是藏在乡土深处、最基础也最关键的底色。

（图为推普课程上队员与孩童合照）

医疗资源下沉乡村，是乡村振兴的硬核支撑，而普及通用普通话，是让所有资源落地生根的前提。方言壁垒隔绝的不仅是医患沟通，更是外界资源与乡土民生的联结。我们以乡村孩童为突破口，将医学科普与普通话推广相融，让语言知识通过孩子传递至每个家庭、每位长辈，悄悄打通了基层医疗服务的“最后一米”。作为一名新时代医学生，这场山野实践是课本之外最珍贵、最生动的成长课堂。行医救人，从来不止依靠精准的仪器与专业的药方，温柔的沟通、顺畅的交流、共情的倾听，同样是医者仁心的重要组成部分。助力乡村振兴，也从不是轰轰烈烈的宏大壮举，一堂小小的推普课、一次真诚的知识传递、一场双向的温柔奔赴，都能为乡土发展注入微光。此次瑶山之行，让我褪去了校园里的青涩懵懂，读懂了基层服务的多元意义。未来，我会始终怀揣医者初心，将专业所长与乡土需求紧密结合，以医学为基、以语言为桥，扎根基层、躬身实干，用青年热忱与专业力量，为乡村全面振兴源源不断输送青春微光。

作者：文 / 肖鹏 图/刘雨馨

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来源：湖南日报·新湖南客户端