这个盛夏，我有幸加入吉首大学物语青年・小桔子阳光成长志愿服务团，成为科普支教组的一名志愿者。在7月12日这一天，正式踏上了为期七天的 “三下乡” 社会实践之路。从最初对科普教学的忐忑生疏，到后来与孩子们朝夕相伴、和团队伙伴同心同行，这段充实又温暖的实践经历，让我走出课堂、扎根基层，在志愿服务中收获成长，在陪伴孩童的过程中读懂奉献的意义，每一段经历都成为我青春里珍贵且难忘的印记。

作为科普支教组的一员，我的日常工作繁杂却充实，每一天都在责任与欢笑中有序展开。每日活动开始前，我最重要的任务便是负责接送孩子们往返课堂。孩童年纪尚小，安全是一切工作的底线，从清点人数、有序排队，到路上看护、提醒注意出行安全，每一个细节我都不敢松懈。牵起小朋友稚嫩的小手，倾听他们路上叽叽喳喳分享的趣事，看着他们满怀期待奔向科普课堂的模样，我真切感受到这份工作承载的信任，也时刻提醒自己要扛起守护孩童安全的责任。

图为志愿者接送小朋友。

课堂教学是我实践的核心内容。本次科学奇趣营开设理论科普、手工制作、实地参观等多类主题课程，我需要结合提前备好的课件，用通俗易懂的语言开展科普讲解。面对好奇心旺盛、思维天马行空的小朋友，我摒弃生硬晦涩的专业术语，搭配卡通图片、真实案例抛出趣味问题，引导孩子们主动思考，打破他们对科技、飞行器、机器人的固有认知。理论讲解之外，手工实践是孩子们最期待的环节。我会一步步示范操作流程，耐心蹲下身手把手指导动手能力较弱的孩子。遇到零件组装困难、折纸造型出错的小朋友，我会放慢节奏反复讲解，看着他们完成作品后兴奋地举起来展示，眼里闪烁着成就感，我心中也满是暖意。

图为志愿者带领小朋友制作手工小风扇。

除了室内课堂教学，我还负责带领孩子们参观校内万华众创工作室、各类科创实验室，开展实地研学活动。参观途中，我为孩子们细致讲解学校自主研发的机械设备，像多旋翼无人机、仿生蝴蝶飞行器、3D 打印设备等科创成果也会有专门的讲解志愿者进行讲解。孩子们围在操作台边，不停地举手提问，小脑袋里装满了对未知科技的好奇。近距离接触高校科创成果，让抽象的科学知识变得触手可及，看着他们认真观察、踊跃探索的模样，我更加明白基层科普的意义 —— 我们不仅仅是知识的传递者，更是点燃少年科创梦想的引路人。

图为小朋友体验金相实验室的显微镜。

工作之外，团队伙伴的陪伴让整个实践旅程充满温暖与幸福感。科普支教、后勤保障、宣传记录的小伙伴各司其职，却始终彼此扶持。接送孩子人手不足时，大家主动搭把手；课堂教具准备繁琐，有人主动帮忙裁剪材料、调试课件。忙碌一天结束后，我们围坐在一起吃饭休息，分享当天课堂上孩子们的可爱瞬间，吐槽工作里遇到的小难题，说说笑笑消解一天的疲惫。没有隔阂，没有计较，每个人都主动奉献自己的爱心，有人主动照顾内向的小朋友，有人主动整理活动场地，有人主动帮忙拍摄记录活动画面，互帮互助、彼此包容的氛围，让我觉得这段实践生活鲜活又治愈，简单却格外幸福。

每日活动收尾的总结例会，是我们不断进步的关键。全体志愿者齐聚一堂，带队老师会结合当天活动开展情况，客观指出我们工作中的疏漏与不足：接送孩童时队伍秩序管理不够细致、课堂互动形式不够丰富、实验室讲解节奏把控欠佳等问题。老师不会一味批评，而是针对性给出优化建议，引导我们调整工作方式。随后我们志愿者轮流发言，自主复盘当日工作，分享课堂心得、梳理出现的问题，共同探讨优化方案。日复一日的总结反思，让我改掉了粗心、急躁的缺点，学会提前规划流程、灵活应对课堂突发状况，组织能力、沟通能力与临场应变能力都得到极大锻炼。我深刻意识到，志愿服务不是完成任务即可，而是要在复盘改进中不断完善自我，用更细致、专业的服务对待每一位孩子。

图为每日工作总结会议。

此次三下乡实践，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日平凡琐碎的坚守。接送孩童、科普授课、手工教学、实验室研学、团队协作、每日复盘，一件件小事串联起整个盛夏。从前身处校园，我只在书本中学习理论知识，从未真切体会基层科普工作的价值；而这段经历让我走出舒适区，真切看见乡村、社区青少年对科学知识的渴求，也懂得青年学子肩负的社会责任。

作为新时代青年，我们拥有高校优质的科创资源，更应当主动走出校园，以青春之力搭建科普桥梁。这段旅程里，孩子们纯粹的笑脸治愈了我，伙伴们温暖的陪伴支撑着我，每日的复盘反思成就了我。未来，我也会始终怀揣这份热忱，持续参与志愿服务科普工作，把此次实践收获的耐心、责任心与奉献精神融入日常，以微薄之力守护少年科创梦想，用实际行动诠释青年学子的责任与担当。

（通讯员：王海润）

作者：王海润

责编：朱晓华

来源：湖南日报·新湖南客户端