我的“三下乡”丨携科创赴乡野，以文脉润乡村

薛雨文湖南日报·新湖南客户端 2026-08-02 08:20:23

这个暑假，我随西北民族大学电气工程学院“电光筑梦·语润湘南”推普实践团奔赴湖南省郴州市桂东县普乐镇开启为期一周的暑期实践活动。跨越千里，我们从兰州奔赴郴州，我走出书本课堂、走进乡土基层，以专业所学助力乡村科教普及，在真实的基层实践中收获成长、体悟担当。在本次实践的众多经历中，最让我触动、也最令我难忘的，便是乡村科创课堂的授课时光。

我们在兰州站集合乘坐火车奔赴郴州，再转乘大巴到达普乐镇。二十几个小时的路程足够我思考很多，一路上我一直在想，我该做些什么给这次的实践活动赋予意义，我想我总要留下一些来的痕迹吧。看着窗外飞驰而过的景色，暂时抛开校园里的琐碎课业，我抱着书包沉沉睡去，半睡半醒之间，听见了伙伴们兴奋的声音，原来是我们来到了终点站——普乐镇。

（讲解单片机。）

抵达普乐镇后，科创科普课堂成为我们实践的核心阵地。作为通信工程专业的学生，我发挥专业特长，把专业的科创资源带进乡村课堂。课堂上，当我俯身拆解演示所用的智能设备，为孩子们讲解基础电路与单片机原理时，我看着那一双双星星般的眼睛，看着他们用力举高自己的手，看着他们积极主动尝试操作单片机和智能小车的样子。那一刻，我突然就觉得这一路的跋山涉水也算不得什么，所有的汗水、辛苦都化作了孩童眼中纯粹热烈的求知热忱。

（单片机智能车小课堂。）

看着认真探索知识的孩子们，我心头一阵酸涩，不禁在想我们来时都跋山涉水，那他们走出去要多久。停止思绪，我继续扬起笑脸，和小朋友们讲解互动、答疑解惑。或许对这里的小朋友而言，走出去，再走回来，才是他们所追求的。

（小朋友们积极举手。）

在课堂实践与走访观察中，我真切看到了乡村科创教育的短板。乡村学校普遍缺乏专业的科创教具和系统化科普课程，孩子们接触前沿科技的渠道十分有限，对电学、智能科技的认知大多只停留在课本文字层面，缺少亲手实践、直观探索的机会。

而我们青年学子下沉基层，正是为了弥补这份教育差距。我们搭建起高校与乡村的科教联动桥梁，把高校专属的单片机、智能小车等科创教具带进乡村校园，把晦涩难懂的工科专业知识，转化为生动有趣、通俗易懂的趣味实验。让乡村孩子亲手触摸前沿科技，沉浸式感受科学的魅力，实实在在拓宽了他们的科技视野，弥合了城乡科创教育的资源鸿沟，为乡村教育振兴注入了青春活力。

基层教育是乡村振兴的根基，科教兴乡是青年学子的使命所在。此次湘南之行，让我走出书本、走进乡土，真切体会到基层教育的需求，也更加明晰了专业学习的价值与青年的责任。

（让小朋友们近距离观察单片机。）

这次的郴州之行，是一次实践历练，更是一次思想成长。村民一声声真挚的问候，小朋友们一双双求知若渴的眼睛，村干部一次次真诚的关心，都在我的心里留下了不可磨灭的记忆。基层教育是乡村振兴的根本基石，青年大学生理应主动扛起科教助学的责任。未来，我将带着这次的收获与感悟，继续立足专业所长、扎根社会实践，持续参与科教下乡、文化助乡等志愿服务，以青春实干深耕基层教育，用专业所长赋能乡村少年成长，将青年力量融入乡村教育振兴的长远征程，以实际行动践行新时代青年大学生的使命与担当。

作者：薛雨文

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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