盛夏暑期，乡村校园的教育帮扶工作有序开展。当前乡村基层美育教学资源较为有限，不少乡村孩童平日里难以获得系统的艺术熏陶，综合素质成长存在一定短板。为深入推进暑期“三下乡”社会实践工作，落实五育并举的教育理念，补齐乡村基础教育当中美育板块的薄弱环节，丰富乡村学生假期的精神文化生活，中南大学资源加工与生物工程学院“益心·亦行”支教团奔赴河南省汝州市寄料镇晨阳小学，开设一堂温馨生动的手势舞蹈美育课程。青年志愿者以灵动的肢体艺术搭建美育桥梁，用耐心细致的教学方式浸润童心，以青春志愿力量为乡村孩子的成长旅途增添斑斓色彩。

7月30日，支教团队结合当地小学生的年龄特点、接受能力反复打磨教学方案。团队摒弃难度偏高、动作繁复的舞蹈编排，挑选旋律舒缓、意境温暖的曲目，拆解改编成简单易学的手势舞蹈。支教队员借助教室多媒体大屏播放完整示范视频，将整套舞蹈拆分成为一个个独立的手部动作。队员们站在讲台前方，舒展肢体完整演示整套手势舞蹈，逐一对指尖屈伸、手臂起落、姿态变换的动作要领细致讲解。队员们刻意放缓教学节奏，确保教室里每一位学生都能够清晰看清动作细节，打消孩子们初次接触艺术课程时腼腆拘谨的情绪，让课堂教学更加贴合乡村孩童的学习习惯。

（支教老师在逐步拆解动作，学生们认真模仿。）

轻快的旋律回荡在教室之中，手势舞蹈课堂正式拉开帷幕。支教队员立于讲台前方领舞示范，孩子们端坐在课桌前，纷纷抬起臂膀，跟随音乐节拍变换手部姿态。课程刚开始，部分孩子性格内敛，肢体动作放不开，神情略显拘束。支教队员缓步穿梭在课桌之间，俯身靠近学生，一对一矫正手部姿势，同时用温柔的话语给予鼓励。经过一遍遍耐心练习，孩子们渐渐卸下内心的胆怯，脸上绽放出纯真的笑容。稚嫩的小手伴着舒缓的旋律缓缓起伏，灵动的手势跟随节拍舒展变换，一张张童真的脸庞沉浸在艺术带来的欢愉之中。原本安静的教室处处洋溢着欢快活泼的气息，整齐柔和的肢体律动勾勒出乡间支教课堂独有的生机与朝气。

（学生们专注跟随动作，沉浸课堂。）

为保障课堂教学的实效，支教团队采用循序渐进、分层递进的授课模式。教学先从单个手势动作起步，待全体学生熟练掌握基础动作要领之后，再配合完整乐曲开展连贯练习。支教队员在教室巡回走动，时刻留意学生的动作完成情况，针对动作不够规范的学生进行一对一细致辅导。课堂互动环节，支教队员邀请同学走上讲台展示自己的练习成果，孩子们踊跃举手参与展示，在大胆展现自我的过程中收获自信心与成就感。手势舞蹈课堂打破了传统文化课单一的授课模式，将音乐审美、肢体表达、情绪抒发融为一体，让乡村学子近距离触摸艺术的温度。支教队员表示，开设手势舞蹈课程不仅能够锻炼孩子们的肢体协调能力，舒缓假期学习带来的压力，助力塑造阳光开朗的性格。当地留守儿童数量较多，日常缺少艺术熏陶，这样轻松有趣的美育课堂，可以为孩子们打开感知美好、抒发内心情感的窗口，让美育的种子悄然扎根在孩童心底。

（孩子们笑容洋溢，尽情投入手势舞蹈课。）

扎根乡土耕耘教育初心，躬身实践扛起青年使命。中南大学资源加工与生物工程学院“益心·亦行”支教团跳出文化课辅导的局限，不再把支教内容局限于课业辅导，而是将素质美育教育纳入支教整体规划。本次手势舞蹈主题课堂，是该校青年学子投身暑期社会实践、助力乡村教育提质升级的鲜活实践。大学生志愿者跨越地域距离，把鲜活的艺术课堂送入乡村校园，引导少年儿童学会发现美、欣赏美、展现美，推动美育理念扎根乡村沃土。支教的意义不止知识的传递，更是青年与孩童之间一场温暖的双向奔赴。支教队员在授课过程中真切感受到乡村孩子对艺术的渴望，在基层实践之中锤炼自身的意志品格。

支教团将持续紧扣乡村儿童真实的成长诉求，搭建内容丰富、形式多样的素质教育体系。新时代青年学子怀揣热忱奔赴基层一线，汇聚点点青春微光温暖乡间大地，在乡村支教的广阔实践舞台书写属于当代学子的青春答卷。青年以实干践行社会责任，以艺术赋能乡村振兴，持续为乡村少年全方位健康成长注入源源不断的青春动能，用青春脚步在乡土之上书写属于新时代大学生的奋进篇章。

(通讯员：朱敬丹 李欣扬）

作者：朱敬丹 李欣扬

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来源：湖南日报·新湖南客户端