循着青年毛泽东游学之路，落实湖南第一师范学院“一馆四路六课”红色育人实践部署，2026年7月26日，数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团奔赴益阳市安化县大福镇建炉村村民服务中心，面向村内低年级留守儿童开设趣味数理公益课堂，围绕6以内、12以内除法开展分层教学，以贴合孩童认知的授课方式填补乡村低年级数学趣味教学资源缺口，把专业数理知识送到乡村孩童身边，用专业所长为乡村基础教育提质赋能。

建炉村坐落于安化山区腹地，大量青壮年常年外出务工，村内低年级孩子缺少专业的课后数学拓展辅导，乡村日常课堂多偏重机械计算背诵，缺少互动式、启发式教学模式，不少孩子对抽象的除法运算产生畏难情绪。依托数学与统计学院的专业优势，服务团结合低年级学生具象化思维的成长特点，摒弃枯燥的公式灌输式教学，专门设计梯度化除法教学方案：先从6以内简单除法入手搭建基础认知，循序渐进延伸至12以内除法与乘除互逆运算，层层拆解数学逻辑，让抽象的数字运算变得易懂有趣，降低低年级学生学习数学的心理门槛。

课堂开篇，服务团成员刘思逸手持粉笔在立式小黑板写下“6以内的除法”课题，简洁明了地确立本节课学习重点。台下孩子们挺直腰板端坐桌边，目光紧紧追随黑板上的字迹，不少孩子探着脑袋认真观望，眼里满是对新知识的好奇。考虑到低年级孩子初次接触除号、除法概念极易混淆，刘思逸从符号认知切入，用通俗直白的语言讲解除号代表的平均分含义，结合分糖果、分文具这类贴近孩子日常生活的例子，把抽象的除法定义转化为看得见、想得通的生活场景，让孩子们先理解“平均分”本质，再开展算式练习，从根源化解对除法运算的陌生感。

服务团成员刘思逸在小黑板书写6以内除法课题，正式开启数理公益课堂。

基础概念讲解完毕后，刘思逸依次在黑板书写6÷2=3、6÷3=2等基础算式，同步细致讲解每道算式对应的平均分逻辑。互动环节是本次数理课堂的亮点，刘思逸主动抛出计算题邀请学生举手回答，孩子们纷纷高高举起小手，争相上台说出答案，原本沉闷的数学课堂充满欢声笑语。面对回答正确的孩子，刘思逸及时给予表扬鼓励；针对思路出现偏差的学生，她没有直接纠正对错，而是一步步引导孩子重新梳理平均分逻辑，自主找出计算问题，充分保护孩子主动思考、大胆发言的积极性。轻松包容的课堂氛围，逐步消解了乡村孩子不敢发言、害怕答错的自卑心态。

（服务团成员刘思逸讲授6以内除法运算，课堂上学生踊跃举手互动作答。）

为夯实课堂教学效果，实现知识梯度递进，服务团成员李传舜接续开展12以内除法拓展教学，重点讲解乘除法互为逆运算的核心数学规律。对于低年级学生而言，逆运算属于难度更高的知识点，李传舜巧用箭头图示在黑板标注2×3=6与6÷2=3之间的关联，直观展示乘法和除法互相推导的内在联系。授课过程中，李传舜走到学生身边，一对一询问知识吸收情况，邀请学生起立复述运算逻辑，实时把控全班学习进度，兼顾接受速度快慢不一的每一名孩童，做到分层兼顾、因材施教。

服务团成员李传舜讲授12以内除法及乘除逆运算，邀请孩子们互动交流。

十余天扎根建炉村的“三下乡”实践进程里，数理公益课程是服务团核心服务内容之一。不同于城市完善的课后辅导体系，乡村留守儿童很难接触到趣味化、启发式数学教学，服务团依托自身数统专业特长，精准对接乡村教育短板，持续开设加减乘除运算、趣味数字游戏、图形认知等系列数理课程，将专业知识转化为适配低龄儿童的通俗教学内容。除数理教学之外，服务团同步配套开展红色美育、心理健康疏导、普法宣讲、廉洁教育等多元化服务，形成“智育为主，德、美、法治协同并行”的乡村暑期教育服务体系，全方位陪伴留守儿童充实暑假生活。

本次除法专项课堂结束后，服务团对本次教学成效进行复盘梳理。服务团成员互相交流课堂反馈：多数孩子能够熟练掌握6以内除法运算，部分理解能力较强的学生可以自主完成12以内基础除法计算，还能简单说出乘除互逆的逻辑关系；少数基础薄弱的孩子依旧对平均分概念模糊。针对课堂暴露出的学习差距，服务团调整后续教学规划，后续将划分基础巩固小组与拓展提升小组，开展一对一课后辅导，设计分层次练习题，避免出现学生跟不上教学节奏的情况。

作为践行学校“一馆四路六课”红色育人体系的青年队伍，“润数有声”教育关爱服务团始终牢记“要做人民的先生，先做人民的学生”的校训，沿着青年毛泽东游学路深入乡村大地，把高校课堂的专业所学转化为服务基层的实际力量。在与建炉村孩子们朝夕相伴的日子里，全体服务团成员真切感受到城乡基础教育之间的差距，也深刻体会到乡村孩童对优质教育资源的渴望。一堂堂简单的数学小课，不只是传递数字运算知识，更是为乡村孩子搭建通往知识世界的阶梯，用耐心陪伴呵护乡村少年的求知梦想。

下一步，服务团将持续优化乡村数理公益课堂模式，融入数字小游戏、实物道具演示、生活数学应用题等创新授课形式，进一步提升数学课堂趣味性，让乡村孩子不再畏惧数理学科。全体服务团成员将坚守“四路”实践初心，持续深耕乡村基层教育服务，以青年学子的专业能力补齐乡村教育资源短板，用长久陪伴助力乡村教育均衡发展，让青春力量在基层教育一线绽放光彩。

作者：吴越仁、马红芳、邹烨

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端