我的“三下乡”丨我蹲下来，等他们把陌生的数字变成熟悉的触碰

何英旗湖南日报·新湖南客户端 2026-08-01 18:37:06

7月17日，衡阳师范学院教育科学学院“青葵湘阳，青春筑梦”携爱志愿服务团，在衡阳市蒸湘区启明星康复中心，为特殊儿童开展了一场以“数字乐园”为主题的认知干预与心理陪伴实践。作为心理健康教育专业的硕士研究生，我深知抽象的逻辑符号对这些特殊儿童而言，往往像是一座难以攀越的高山。因此，我们试图将冰冷的数字转化为生动的图像与肢体动作，用具象化的陪伴，牵引着他们一步步走进奇妙的认知世界。

实践的开场，温馨的教室内大屏幕上亮起了“欢迎来到数字乐园！”的缤纷画面，彩虹与卡通数字的组合瞬间为这节课定下了轻松的基调。讲台前，一名身穿粉色队服的志愿者正站在小黑板旁，用轻柔的声音向孩子们展示着数字卡片。对于普通孩子来说，认读数字是顺理成章的成长轨迹，但在这些孩子的世界里，建立符号与意义的联结却需要付出成倍的努力。我站在教室靠后的位置，看着他们安静地坐在红绿相间的课桌前，用懵懂的眼神望向屏幕。没有人走神，没有人离开座位——他们愿意留下来听，这本身已经是一种回应。

图为大屏幕展示与志愿者罗轩进行讲台讲解的全景

在随后的互动中，我捕捉到了令我眼眶微热的瞬间。一名女志愿者手持印着数字“1”的卡片，温柔地半蹲在一名扎着双麻花辫、穿着碎花裙的小女孩身旁。她没有居高临下地灌输，而是保持着与孩子完全平视的姿态，脸上绽放着极具亲和力的灿烂笑容，并轻轻抚摸着小女孩的头发给予正向鼓励。女孩起初没有看卡片，只是低着头。志愿者没有急着把卡片凑到她眼前，而是先摸了摸她的头发，等了几秒，等到女孩的目光终于抬起来，落到那张卡片上，才轻声说了一句：“这是1。”那一刻我想，在心理干预中，这种充满安全感的肢体接触与积极关注，是融化特殊儿童内心坚冰的最有力武器。而那个女孩抬起头看卡片的那一刻，是我整个下午最在意的瞬间。

图为志愿者罗轩蹲下身抚摸女孩头发的近景

为了让数字更具体验感，我们将视觉联想与肢体动作进行了深度结合。当大屏幕上出现“‘3’像耳朵，听声音，听听世界多奇妙！”的生动口诀时，志愿者耐心地坐在绿色课桌旁，用双手的手指比划出圆润的弧度，引导对面的孩子们去模仿和感知。有一个男孩看了半天，终于慢慢抬起手，也试着比了一个弧度——虽然和“3”不太像，但那是他主动模仿的第一次。我在旁边看着，没有出声，只是觉得那一双手比出来的弧度，比任何标准的手势都重要。

图为大屏幕口诀与志愿者黄诗琪、许伊菲进行双手比划的照片

这场关于“数字乐园”的陪伴时光，让我深刻感悟到：教育的本质并非生硬的填鸭，而是灵魂对灵魂的耐心唤醒。那个女孩最终还是没能完整地认读出数字“1”，但她在志愿者摸她头发之后抬起了头。那个男孩比划的手势也不算标准，但那是他主动伸出手的第一次。数字是陌生的，但每一次触碰都在缩短距离。我蹲下来，没有催，只是等着——等他们把那些陌生的符号，一点一点变成熟悉的温度。

作者：何英旗

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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