盛夏逐光，育人同行。为有效补齐乡村暑期素质教育短板，破解留守儿童假期学业松懈、托管缺位、美育不足、德育薄弱等现实难题，传承弘扬中华优秀传统文化，丰富乡村青少年暑期精神文化生活，7月20日，湖南文理学院种花匠·国学润苗社会实践团在怀化市溆浦县淘金坪乡乡门村持续开展常态化课业辅导与特色国学教育课堂，并创新开展《弟子规》情景剧展演活动，以“课业固本+国学润心+情景育人”的多元模式，为乡村孩童打造高质量、有温度、有内涵的暑期公益课堂，以青春文化力量赋能乡村教育提质增效。

（图为团队成员进行弟子规教学）

乡门村地处雪峰山腹地，村内多数青少年为留守儿童。由于父母常年在外务工，祖辈监护能力有限，孩子们暑期普遍存在学业无人辅导、学习习惯松散、课余生活单一、传统文化接触较少等问题。相较于城市多元的暑期教育资源，乡村孩童缺少系统化课业指导、趣味性德育课堂与沉浸式文化体验，暑期成长容易出现“学业滑坡、生活松散、美育缺失”的状况。立足乡村教育真实痛点，实践团坚持需求导向、精准育人、实效服务，将常态化课业帮扶与特色国学美育深度融合，为乡村孩子提供持续性、精细化、多元化的暑期教育陪伴。

课业辅导是公益课堂的基础和核心。实践团结合村内小学、初中不同学段学生的知识结构与学习短板，实行分层教学、分类辅导、因材施教。针对低年级学生字词薄弱、书写不规范、计算粗心、作业拖沓等问题，志愿者逐题讲解、逐点纠正，耐心辅导暑期作业，夯实基础知识、端正学习习惯；针对中高年级学生知识点零散、解题思路模糊、知识盲区较多等问题，团队帮助学生梳理学科框架、归纳解题技巧、总结易错难点，引导孩子们养成独立思考、主动纠错、复盘总结的良好学习模式。课堂上，志愿者温柔耐心、全程陪伴，针对每位孩子的个性问题一对一精准答疑，切实解决乡村学生“学不懂、不会学、无人教”的现实困境，让孩子们在假期查漏补缺、稳步提升、筑牢学业根基。

（图为团队成员进行英语教学）

为打破传统国学课堂单一诵读、枯燥说教的弊端，让传统文化真正走出书本、浸润童心、落地践行，7月20日，实践团创新开展《弟子规》沉浸式情景剧教学活动。志愿者精心筛选尊师孝亲、诚实守信、友爱互助、勤俭向善、礼貌待人等贴合少年成长的经典篇目，改编成简单易懂、童真趣味、适合乡村孩子演绎的情景剧本。课堂上，孩子们自主举手，认真指出错误行 为，将传统文字中的道德礼仪、处世道理转化为生动直观的举动。

（图为情景剧环节）

在轻松温暖的课堂氛围中，孩子们化身小小表演者，生动还原尊师求学、友爱同伴、知错就改、勤俭自律的生活场景。每一个认真投入的动作、每一句真挚淳朴的台词，都展现出乡村孩童纯粹善良的本心与积极向上的精神风貌。孩子们在亲身演绎、互动体验、沉浸式感悟中读懂传统美德内涵，明白尊师孝亲、待人友善、自律自强的人生道理，让国学德育真正入脑入心、外化于行，实现“在玩中学、在演中悟、在悟中长”的育人效果。

除课堂教学与情景展演外，志愿者还将国学德育融入日常陪伴与言行引导之中，时刻督促孩子端正品行、文明礼貌、静心求学，引导孩子们将传统美德内化于心、外化于行，让优秀传统文化潜移默化滋养少年品格、涵养优良家风、培育文明乡风。

知行合一，以美育心、以德育人、以学固本。本次暑期公益课堂，将扎实的课业帮扶与鲜活的情景国学深度结合，既补齐了乡村留守儿童暑期学业短板，筑牢知识根基，又创新传统文化传播形式，丰富乡村素质教育内容，有效解决乡村暑期托管薄弱、德育形式单一、美育资源不足的问题，让乡村孩子在家门口就能享受优质、多元、温暖的教育服务。

（图为团队成员与小孩子们合影）

青春躬行乡土，美育润泽童心。下一步，湖南文理学院种花匠·国学润苗社会实践团将持续深耕乡村教育一线，不断丰富课堂形式、优化教学内容、创新育人模式，持续以国学立德、以课业固本、以美育润心、以陪伴成长，持续助力乡村教育提质、乡土文化传承、乡村全面振兴，让青春微光持续照亮乡野少年逐梦之路。

作者：肖岑宇、张一弛、黎洁、雷颖、万佳、刘敏、李婧颖、唐妍、宋慧玲、向林娅、蔡芮、刘佳音、李俊杰、周赛、朱羽菲

责编：周杨

一审：周杨

二审：陈永刚

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端