七月的蝉鸣里，我第一次以“嘉嘉老师”的身份站在一群小朋友面前。此前的十八年，我从未想过自己会成为一名老师，更没想过，会有一群孩子围着我叽叽喳喳地喊着“嘉嘉老师”。当那一声声稚嫩的呼唤此起彼伏地响在耳畔时，我才恍然——角色的转换原来如此简单，又如此郑重。简单到只需要一个称呼，郑重到需要用每一天去回应。

7月13日至24日，我随“飞鸽传书”七彩假期青少年关爱服务队，走进常德市武陵区芙蓉街道中建优街党群服务中心，参与为期两周的“核光同行 智绘未来”七彩假期夏令营。来这里的孩子大多来自双职工家庭或新就业群体，父母白天要上班，家里无人照看，这里便成了他们暑期的第二个家。每天上午八点半到十一点半，是我们相处的全部时光。

我承担了音乐课和思想引领课的教学。

两节音乐课，我分别教了孩子们唱《如愿》和《小美满》。教《小美满》那天，我为歌曲配上了手势舞。当音乐正式响起，二十多双小手随着旋律齐刷刷地比画出动作时，整个教室像绽开了一片花。坐在第一排的小女孩朵朵，每个动作都做得格外认真，小嘴还跟着一起唱，眼睛亮晶晶地一直盯着我。我原以为他们会记不住动作，没想到几遍下来，大家已经能完整跟下来了。下课后好几个孩子包围着我问：“嘉嘉老师，什么时候再上音乐课？”

思想引领课上，我以中国民间百戏为主题，带孩子们走近杂技、武技、幻术、歌舞……我准备了很多图片和短视频，当屏幕出现古彩戏法的画面时，全班“哇”地一声惊叹。看着他们专注发亮的眼神，我感受到文化的种子正在他们心里悄悄发芽。

夏令营还开设了手工、实验、绘画、科普、知识问答和安全教育等课程。

手工课上，孩子们用黏土捏出了各种有趣的造型。有小猫、有火箭甚至还有壮丽的山水图。有两个小女孩，她们埋头捏了很久，然后捧着两个小巧可爱的“小房子”走到我面前。她们说：“嘉嘉老师，这个送给你！因为你是‘嘉嘉’，就像‘家’一样陪着我们。”她们还说：“你每天都带着温柔的笑脸、耐心地陪伴着我们，我们都很喜欢你。”我愣住了，那一刻，暖意从掌心一路漫到心底。

实验课上，我们用水果和铜片锌片做水果发电。当一个接一个小灯泡“唰唰”地亮起来时，整间教室被欢呼声掀翻了——孩子们举着发光的小灯泡拼命踮起脚尖，努力展示给老师们看，满脸都写着“我做到了”的骄傲。

绘画课上，孩子们画“我心中的老师”。当一幅幅关于我的画像被孩子们呈至眼前时，我惊呆了。有个女孩画出了我总是别在耳后的右侧头发，另一个画了我第一天见面时穿的深蓝色牛仔裤——那条裤子我只穿过一次，连我自己都快忘了，还有一个内向的小女孩，她是最后一个完成的，但是她却画了一幅“老师全家福”，每一个人物都惟妙惟肖。我这才发现，这些天里他们一直在默默观察着每一位老师。连我们自己都不曾留意的细节，都被他们一笔一笔记在了画纸上。

我们常说教学相长，直到这个夏天，我才真正懂得它是一场双向的奔赴。我带去了知识和一点点方法，他们回馈给我的，是毫无保留的天真、热情和无条件的亲近。每一次课间被围住问东问西，每一次有孩子从口袋里掏出一颗糖或一块饼干塞给我，每一次有人跑过来拉住我的手说“嘉嘉老师你坐我旁边陪我一起上课”，都在提醒我：教育从来不是居高临下的给予。

结营那天，孩子们簇拥着跟每一位老师拥抱告别。我攥紧手中那张写着“良师益友”的便签纸，迟迟不愿松开。

回程的路上，我反复在想：这十天，究竟是谁陪伴了谁？我给了他们一个七彩的假期，他们却给了我一个全新的身份——被需要、被信赖、被真诚地画进画里、捏进泥里的“嘉嘉老师”。这个名字从此有了具体的重量。

如今，那两座黏土小房子还放在我的书桌上，那几幅画像被我夹在书页里珍藏，那张写着“良师益友”的折纸压在台灯下面。它们让我确信：教育从来不是单方面的给予，而是生命与生命之间的相互照亮。哪怕只是短暂的相逢，只要真心相待，就能在彼此心里留下不会褪色的光。

而我何其有幸，在十八岁的这个夏天，被一群孩子用最纯粹的方式，认真地喜欢过。

作者：罗嘉乐

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端