2026 年盛夏，湖南女子学院沐晨支教队奔赴益阳市安化县江南镇洞市完小，开展暑期 “三下乡” 社会实践。在群山环绕的乡村校园里，我主要负责初中英语教学、分学段青春期身心健康教育与本土棕编非遗手工课程。依托在校积累的专业教学理论，结合乡村学生真实学情创新课堂形式，在持续打磨教学方法的过程中，我也收获了独属于乡村支教的温暖感悟。

当英语课遇上 “剧本杀”，让语法 “活” 起来

不少乡村学生存在英语单词储备不足、音标基础薄弱、课堂不敢开口表达等问题。为此我摒弃机械背诵的传统授课模式，将民谣赏析与悬疑剧本杀两种形式融入英语课堂。第一节课选用民谣《500 Miles》作为载体，逐词拆解歌曲生词，细致示范音标口型、纠正发音震动方式，搭配舒缓旋律降低学生对英语的畏惧心理。起初多数孩子性格内敛，朗读时声音微弱，经过分组诵读、反复带读鼓励后，越来越多学生愿意主动开口认读单词。

图1 志愿者开展英文民谣课堂，为学生拆解生词知识点​

为攻克定语从句枯燥难懂的学习难点，我设计悬疑推理情境 “A man was killed. Who is the killer？”，用通俗例句讲解 who 修饰人物的语法规则，设置大屏辨析抢答、小组协作解谜等环节。学生们争相上前判断句式关系词正误，主动运用目标句型梳理推理线索，沉浸式参与语法闯关。趣味互动打破语法学习壁垒，切实提升了孩子们开口表达的自信心。

图2 英语课堂开展抢答竞赛，巩固语法知识点​

不回避的 “生理课”，做青春期里的引路灯

乡村青少年生理健康教育存在明显认知断层，男女认知差异突出，我依据不同学段学情设计分层健康课堂。初中课堂上，播放生理科普短片时，画面呈现女孩小月迎来生理期，家人以温馨仪式为她庆祝成长蜕变。这一幕出现后，班里男生因从未接触相关知识纷纷小声议论。我抓住契机，以客观温和、科学严谨的语言开展统一科普讲：月经不仅是正常生理现象，更象征着女性未来孕育生命的能力。这堂打破认知偏见的科普，有效引导了学生们树立尊重异性，尊重科学的观念。面向 1-3年级低龄学生，我开设生命启蒙与身体防护综合课程。课堂先以通俗易懂的语言讲解生命起源知识，告诉孩子们每个人由精子与卵子结合，在妈妈体内慢慢孕育长大，解答 “我们从哪里来” 的疑问。课堂谈及身体构造时，不少孩子毫无顾忌直指隐私部位，缺乏边界意识。我耐心引导安抚，清晰划定隐私范围，明确背心、内裤覆盖区域不可让他人随意触碰。同时将生命科普、自我保护知识点融入闯关小游戏，搭配动画短片辅助讲解，循序渐进帮助低龄孩子建立生命认知与安全防护意识。

图3 低年级安全科普课堂，讲解防性侵以及如何保护知识​

后山采来的棕叶，编织指尖上的非遗传承

筹备棕编非遗课程时，我网购的棕叶受高温天气影响极易干枯破损，难以用于课堂教学。课间和学生谈及这一难题后，孩子们主动提议前往校园后山采摘适配编织的新鲜棕叶。确认采摘环境安全后，我应允孩子们帮忙取材，次日清晨，一捆捆清理干净、带着山野气息的棕叶摆放在办公桌，孩童质朴纯粹的心意，顺利化解教具筹备题。

图4 学生自发采摘，整理好的棕编课程原材料​

实操教学采用 “以大带小” 分层互助模式：先带领接受能力更强的初中生熟练掌握棕编基础弯折、缠绕技法，学会小马等简易造型；再由高年级学生一对一帮扶低年级同学动手练习。课堂上，初中生耐心纠正低年级孩子的手部动作，一件件棕编手工作品陆续成型。互助授课既降低低龄学生上手难度，也培养初中生责任意识，让本土棕编非遗在乡村少年间持续传承。

图5 采用“大带小”互助模式，高年级帮扶低年级学习棕编技艺​

微光成炬，是支教也是自我成长

支教日常没有轰轰烈烈的事迹，尽是细碎动人的温情。高年级学生无需安排，自发清扫校园卫生间；课间主动帮忙清理办公室杂物，一件件小事尽显乡村孩子纯粹善良的本心。乡村教育从来不是单向的知识灌输，而是师生双向奔赴、教学相长。我通过音标特色课堂、沉浸式语法课、分层身心健康科普、非遗手工课丰富孩子们的学习体验；这群山野孩童则用最真挚的善意，填满整个盛夏支教时光。短期支教力量有限，但每一次用心授课、每一场真诚互动，都能为乡村少年种下成长微光。往后我会带着此次实践收获不断优化教学方式，以青年之力持续陪伴乡村学子稳步前行。

作者：肖文晗

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端