2026年7月24日上午，雁峰区岳屏镇前进村村委会的会议室里，彩笔流转、童心飞扬。作为衡阳师范学院教育科学学院“衡梦启行·稚翼启明”实践团的一员，我在这里开展了一场特别的艺术疗愈课堂。亲手陪伴乡村留守儿童执笔绘心、落笔抒绪，我跳出课本理论的桎梏，真切触摸到乡村孩童柔软的内心，也彻底读懂了青年三下乡实践最质朴、最动人的意义。

图一：志愿者和前进村的孩子们

出发筹备活动前，我的内心满是斟酌与期许。我们深知，前进村多数青壮年常年在外务工，村内的留守儿童长期缺失父母的陪伴与倾诉对象。受限于年纪和表达能力，孩子们习惯把思念、委屈、欢喜和烦恼全都藏在心底，不擅长用语言表达自我，久而久之便变得内向敏感、不善言辞，悄悄筑起了自我保护的小小壁垒。作为心理学专业的学子，我们深知枯燥的说教、刻板的辅导，根本无法走进孩子们的内心。为此，团队结合专业特色，摒弃传统心理授课模式，精心设计了“心灵彩绘·手掌愿望画”艺术疗愈课堂。我们希望用无门槛、无压力的创意绘画形式，为孩子们搭建一座无声的情绪桥梁，让那些说不出口的心事，都能通过画笔被温柔接纳、被好好安放。

图二：志愿者引导孩子进行创作

活动伊始，会议室里满是安静与拘谨。​不少小朋友低着头、沉默端坐，面对我们陌生的面孔，眼神里藏着胆怯与腼腆，不敢主动交流，也不愿轻易动弹。看着这群小心翼翼的孩子，我心里满是心疼。我们没有急于开展创作，而是先带着孩子们开展轻松的暖场小游戏，放缓课堂节奏，一点点消解他们的紧张与疏离。面对始终沉默、低头不语的孩子，我们全程蹲身陪伴、轻声引导，用温柔的鼓励代替刻意的催促，用耐心的陪伴化解陌生的距离感。慢慢地，孩子们紧绷的小肩膀放松了下来，眼神也渐渐明亮，开始主动融入集体，愿意抬起头、伸出手，接纳这场专属他们的心灵之旅。

图三：志愿者讲解作画规则​

暖场结束后，我们向孩子们介绍了本次手掌愿望画的创作规则：没有固定模板，没有好坏对错，无需精湛画技，只需描摹下自己的手掌轮廓，将心底的心愿、情绪、日常点滴，尽数画进方寸掌心之中。一张张洁白画纸、一盒盒缤纷彩笔分发到位，我们始终陪伴在孩子们身旁，不干预创作思路、不束缚想象空间，只静静倾听他们的奇思妙想，尊重每一个孩子最纯粹的内心表达。静谧的活动室，渐渐被色彩与欢声笑语填满。我静静看着孩子们俯身认真创作的模样，内心满是动容。有的孩子细细描摹出外出务工的爸爸妈妈，将对亲情的思念藏进每一笔色彩里；有的孩子用心描绘和爷爷奶奶相伴的日常，用明亮的颜料定格生活里的细碎温暖；还有的孩子悄悄把心底的小烦恼、小委屈画进掌心，把积压已久的情绪温柔释放。在这里，他们不用小心翼翼隐藏情绪，不用纠结画作是否完美，只需遵从本心，落笔皆是心声。每一幅稚嫩的手掌画，都是孩子们最真实的情绪独白，是不掺杂质的童心告白。

 图四：孩子们正在进行艺术创作​

创作结束后，让我们格外惊喜的是，原本羞涩内敛的孩子们，纷纷主动举手上台，勇敢展示自己的掌心作品，落落大方地讲述画作背后的心愿与故事。没有华丽的辞藻，只有最质朴的心声，一字一句、一画一景，都深深打动着在场的每一位志愿者。“不用说话，画画就能把心里的事讲出来，我觉得轻松多了。”一位小朋友纯真的话语，瞬间治愈了我们所有的筹备忙碌与奔波疲惫。那一刻我深深体会到，艺术疗愈的意义，就是打破语言的壁垒，为不善言辞的留守儿童，搭建起一座温柔、包容的心灵通道。

 图五：孩子们向志愿者分享自己的作品​

从前在课堂上，我在课本中研习的表达性艺术疗愈理论、心理健康辅导知识，都只是冰冷、抽象的文字与公式。但在这间小小的乡村活动室里，在孩子们明亮的笑脸、坦诚的分享、松弛的状态里，这些专业知识真正变得鲜活、温暖且有力量。我终于真切明白，乡村留守儿童最需要的，从来不是空洞的道理，而是耐心的陪伴、温柔的倾听、被看见、被接纳的底气。他们内心纯粹柔软、充满力量，只是缺少一个合适的情绪出口，一个愿意用心靠近他们的人。一点包容、一份陪伴、一次温柔的引导，就能让他们卸下防备，勇敢展露内心，绽放属于自己的光芒。方寸掌心藏期许，以艺润心伴成长。此次艺术疗愈课堂，是我们衡师学子将专业所长落地基层、护航童心的生动实践。我们跳出传统心理辅导的固化模式，把晦涩的专业理论转化为趣味易懂的公益课堂，精准补齐乡村儿童心理健康教育的短板。

 图六：课堂合影​

此次三下乡实践，是一次走出校园、扎根基层的成长历练，更是一场初心与责任的洗礼。未来，“衡梦启行·稚翼启明”实践团将继续坚守初心、扎根乡村，持续推出艺术疗愈、团体心理辅导、科普美育等特色课堂。我们将以青年微光温暖乡村童心，以专业力量守护孩子们的心理健康，陪伴每一位乡村孩童向阳而生、逐光远航！

作者：曾文涛

责编：杨天朗

来源：湖南日报·新湖南客户端