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牛银莉 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-01 15:56:28
2026年7月22日，我跟随衡阳师范学院文学院“寸草心计划——夏风育苗·悦动库宗桥”实践团，来到衡阳市衡阳县库宗桥镇梅开村，开启为期多日的暑期托管志愿服务。在丰富的乡村美育课堂中，我独立策划励志成长主题手势舞课程，选用曲目《当困难来临的时候》，希望借着轻柔肢体律动，给乡村孩童带去直面挫折、勇敢前行的底气。
初到梅开村，在与孩子们朝夕相处的日子里，我慢慢发现，这里的许多孩子小小年纪就要独自面对生活与学习中的种种难题。遇到解不出的题目、面对独处的时光、滋生对远方父母的思念时，他们常常选择默默隐忍、不愿倾诉。那一双双澄澈却略带闪躲的眼睛，让我心疼，也让我思考：比起一堂普通的热闹课堂，孩子们或许更需要一次真正触及内心的对话、一份能够随身携带的勇气。于是，我决定跳出常规趣味课程的模式，为孩子们设计一堂能够抚慰心灵、给予力量的励志课程，让他们学会正视困难，也学会自我鼓励。
课堂伊始，我没有直接进入动作教学，而是以围坐聊天的形式拉近和孩子们的距离。我耐心倾听他们生活里的小烦恼、学习中的小困惑，鼓励他们大胆说出自己遇到的困难。起初，孩子们有些羞涩拘谨，但在彼此分享中，气氛渐渐松弛下来，笑声和共鸣多了，眼神也亮了。待孩子们慢慢放下心防，我顺势引入课堂主题，告诉他们：每个人的成长都不会一帆风顺，困难与挫折本就是成长的常客，而我们要学会的，是勇敢面对、永不退缩。
随后，我带领孩子们学习手势舞《当困难来临的时候》。我逐句拆解歌词意境，为每一个手势赋予温暖而坚定的意义，让孩子们不止于机械模仿动作，更能读懂动作背后的精神力量——抬手，是拾起直面难题的勇气；握拳，是积蓄内心深处的力量；舒展双臂，是拥抱希望、挣脱胆怯。我希望通过简单易懂的肢体语言，告诉每一个孩子：哪怕无人陪伴，自己也可以成为最坚实的后盾。
（志愿者给孩子们示范手势舞全部动作。肖雨柯摄）
教学过程中，我采用分段教学、慢速示范、反复巩固的方式，循序渐进地带领孩子们熟悉整首曲子的节奏与动作。低龄孩子协调性偏弱，动作衔接略显生疏，我便逐一走到他们身边，手把手纠正、放慢节拍耐心指导。让我无比触动的是，整堂课没有一个孩子轻言放弃——跟不上节奏的孩子咬着嘴唇一遍遍重复，已经学会的高年级孩子主动转身帮助身旁的同伴，小小的教室里满是专注与温暖。
（孩子们认真学习手势舞。叶诗桐摄）
经过持续练习，孩子们逐渐熟练掌握了整套手势舞。不少孩子主动举手，希望能上台展示自己的学习成果。站到台前的他们，眼神坚定、动作整齐，每个灵动的手势都像在无声诉说：我不怕了。台下掌声此起彼伏，那一刻，我看到的不是一群留守乡村的孩子，而是一群正在学着发光的小小少年。
（孩子们积极举手展示学习成果。易豆萱摄）
课程尾声，我和孩子们立下一个小小的约定：今后学习受挫、内心感到孤单委屈时，可以跳起这支手势舞为自己加油打气；想念父母时，也能跳给身边的爷爷奶奶看，让他们知道——我正在学着长大，学着勇敢。一堂短短的美育课，借指尖律动传递温暖与力量，让坚韧、乐观的种子，悄然扎根在每一颗稚嫩的心底。
这段支教时光，让我真切体会到乡村美育的温度与力量。一堂小小的手势舞，不仅是艺术的传递，更是心灵的陪伴、精神的滋养。未来，我将继续怀揣热忱与初心，以青春之力践行志愿使命，在基层实践中沉淀自我、温暖他人，在乡间热土上书写属于青年的炙热答卷。
（通讯员：牛银莉）
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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