7月14日至7月18日，我随衡阳师范学院文学院“寸草心计划——曙光少年”赋能行动实践服务团，奔赴衡阳市蒸湘区曙光社区党群服务中心，开展《船山青年说》特色文化宣讲活动。为期一日的基层实践，于我而言，却是一场跨越古今的文脉对话、一次扎根专业底色的成长蜕变。作为衡师文学院学子，我第一次真正走出校园课堂、走出课本理论，将学院深耕多年的船山文化研究成果、“知行并进、以文化人”的育人理念，亲手带进乡土、带进基层、带进新时代少年的心中。

（实践团船山宣讲团合照。）

作为衡阳师范学院文学院的一名学子，入校以来，“立足本土文脉、深耕船山文化、坚持以文化人”的育人理念，始终浸润着我的学习与成长。在校求学时，我常在课堂、讲座、学术研讨中接触船山思想。老师们反复告诉我们：文学院最大的特色，就是扎根衡阳本土文化，让船山精神从古卷中活起来、从学术台走出去、从校园里走下乡。过去的我，只能在课本中理解“知行并进、守正笃行”的院风底蕴，深知船山先生“六经责我开生面”的胸襟，却始终觉得这份厚重的文脉传承离自己很远。直到本次三下乡实践筹备阶段，我才真正读懂学院育人的深意。

为不负学院嘱托、不负文脉初心，我和团队成员依托专业所学，结合我院多年船山科普育人经验，开始反复打磨宣讲课程。我们摒弃晦涩难懂的学术理论，跳出传统古文讲解的刻板框架，站在青少年视角删繁就简、转化创新，将船山生平故事、家训风骨、家国情怀转化为生活化、故事化的通俗课堂。一遍遍改稿、一次次磨课、一轮轮调整宣讲节奏，不仅是一场实践准备，更是我对文学院“学以致用、知行合一”培养理念的深刻践行。学院数年的专业积累、文学素养、文史功底，全部化作我站上讲台的底气与力量。

（我和团队成员反复打磨宣讲课程。）

真正走进社区课堂、面对一群纯真孩童时，我彻底明白了学院坚持文化惠民、文脉下乡的真正意义。我以文学院学子的视角，娓娓讲述船山先生生于衡岳、扎根湖湘、终身治学、傲骨立身的一生。讲述他少年勤学的笃志、乱世守国的赤诚、清贫著书的坚守。我结合我院一贯倡导的“修身、立德、笃学、报国”的育人准则，引导孩子们学先贤风骨、立少年远志、养立身骨气。

（我讲解船山精神中的亲情观。）

台下的画面，至今深深烙印在我心底。孩子们端正端坐、腰背挺直，澄澈的眼眸紧紧追随我的身影，全程安静聆听、认真沉思。当讲到船山先生宁贫不折、不事权贵的民族气节时，许多孩子默默蹙眉动容，稚嫩的脸上流露出发自内心的崇敬。提问互动环节，孩子们踊跃举手、大胆表达，跳出固化思维分享自己的理解，展现出新时代少年极佳的精神风貌。那一刻我深切体会到：我院坚持多年的船山文化普及工作，绝非一纸学术研究，而是真正可以滋养心灵、涵养风骨、代代相传的精神火种。

（孩子们积极举手大胆表达自己的理解。）

整场宣讲最让我热泪盈眶、深受震撼的，是属于文脉传承的双向共鸣。当我讲述完船山先生一生心怀家国、坚守气节的人生底色，孩子们深受触动，自发起立唱响《中国少年先锋队队歌》。清亮嘹亮的童声回荡在教室每一个角落，将少年爱国、薪火相传的热忱展现得淋漓尽致。更令我动容的，是孩子那句质朴有力的感悟：“人可以穷，但心里的骨气不能丢。”

（唱完歌后小朋友主动分享自己的想法。）

一句童言，道尽船山精神的内核，也瞬间让我读懂了坚守文脉传播的意义。文化传承从来不是单向的输出，而是衡师文脉、先贤风骨与新时代少年的双向奔赴。我们带着学院培育的学识与初心奔赴基层，以青年之力播撒文化火种；而孩子们纯粹的感悟与赤诚的热爱，也反过来治愈、成长了我们。

此次三下乡实践，是我作为文学院学子最深刻的一次成长淬炼。在校数年，学院教我读万卷书、研千古文、悟先贤道；而这场基层实践，教会我行万里路、传文脉魂、担青年责。从前的我，擅长书本研读、理论学习，却缺乏落地实践的能力；如今的我，能够依托专业所长，将厚重湖湘文化转化为大众听得懂、少年学得进的优质课堂，真正践行了文学院“以文传声、以文化人”的育人初心。

（宣讲结束后小朋友手举着船山小课堂卡片大合照。）

盛夏有期，传承不止。身为衡师文学院学子，我将永远铭记学院栽培与文脉使命。往后，我必带着此次实践的收获与感动，继续以青春为炬、以专业为基、以传承为任，延续船山文脉传播之路，让衡师青年之声响彻乡土，让千年湖湘风骨滋养更多少年，让文脉薪火生生不息、代代永续。

（通讯员：郭晶晶、刘佳）

作者：郭晶晶、刘佳

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来源：湖南日报·新湖南客户端