蝉鸣聒噪的盛夏，我跟随衡阳师范学院“阅动库宗桥”社会实践团走进衡阳县库宗桥镇官町村，投身为期八日的暑期公益托管志愿服务。走出安稳的校园课堂，化身乡村孩童的陪伴者，从课业辅导、非遗手工到爱国美育、安全教育，短短数日的朝夕相伴，褪去了我往日的青涩浮躁，也让我真切读懂青年志愿的重量。这段扎根乡土的经历，从来不是我们单方面向乡村输送温暖，而是一场孩子与志愿者之间双向治愈、彼此成长的温柔奔赴。

（课堂上孩子们认真听讲 杨庆兰摄）

初到官町村时，我发现村内的孩子们大多腼腆拘谨。不少留守儿童常年由祖辈照看，平日里缺少倾诉的对象，面对陌生的大学生志愿者，他们总是缩在教室角落，低头不语，上课不敢举手提问，课间也独自坐着发呆。其中有个叫小琳的小姑娘格外内向，开班前三天，她始终不肯开口说话，哪怕递上画笔、彩泥，也只是默默摇头躲开。我和队友便定下陪伴计划：每日提前十分钟来到教室，坐在她身旁陪她翻看绘本；手工课手把手带着她揉捏湘南木雕主题黏土作品；午休时分蹲在一旁，听她小声讲家里的小猫。

功夫不负有心人，第五天的爱国合唱课堂上，小琳第一次主动举起手，报名上台参与小组合唱。站在台前的她声音轻轻的，却稳稳唱完一整首歌曲，下台后悄悄把亲手捏的黏土小花塞到我的手心。那朵造型笨拙却饱满的小花，是我此行收到最珍贵的礼物，也让我明白，乡村托管最核心的意义从来不止传授知识，而是用耐心敲开孩子紧闭的心门，给予他们被看见、被重视的底气。

（ 小朋友手捧手工作品展示 彭润月摄）

在官町村的托管课堂里，我们开设了丰富多元的特色课程：白天为孩子们查漏补缺辅导暑期作业，讲解防溺水、消防出行安全知识；依托本地湘南木雕非遗开设黏土手工课，带着孩子复刻花鸟木雕纹样；走进华山村花海邮局开展爱国歌曲公开课，学唱红歌、书写家国心愿。白日课堂忙碌充实，夜幕降临后，团队的宿舍依旧灯火通明。我们围坐在一起打磨课件、复盘当日课堂问题，调整授课节奏，针对内向孩子设计专属互动环节。

起初我总觉得，短短八天能带给孩子的改变微乎其微，直到一桩桩小事打破了我的固有认知。班里调皮好动的小男孩小宇，从前上课总爱打闹走神，在我们日复一日的引导下，不仅能够安安静静写完作业，还主动承担起整理教室教具的小任务；课间他总会跑来分享自家树上摘的桃子，认真说道：“老师辛苦备课，桃子很甜。”孩童质朴的回馈，让所有熬夜备课的疲惫烟消云散。

（孩子们为老师准备的小礼包 叶芸欣摄）

离别前夕的惊喜，至今回想依旧心头滚烫。孩子们悄悄凑在一起筹备礼物，有人拿出手工课制作的黏土摆件，有人攒下平日里舍不得吃的零食，分装成一个个可爱的礼品袋，挨个送到每位志愿者手中。小琳将一张画纸递到我手里，纸上画着牵手的我和她，歪歪扭扭的铅笔字写着：“老师不要走，我学会唱歌和捏小花了。”简单的字句戳中内心柔软，我忽然懂得，志愿服务本就是一场相互滋养：我们用课堂拓宽孩子的眼界，孩子用纯粹的善意治愈我们的浮躁迷茫。

从前在课本里学到的乡村振兴、基层服务都只是抽象文字，走进官町村之后，我才真切意识到，青年助力乡村发展不必追求惊天动地的壮举，把一堂课讲细致、把一个内向的孩子安抚开朗、把乡土非遗带进孩童生活，这些落地的小事，便是最踏实的担当。

（孩子们手捧课堂小奖品展示 雷余功摄）

八天的夏日旅程转瞬落幕，告别官町村的青山与书屋，这段经历沉淀为我青春里深刻的成长印记。我不再觉得下乡实践是一次完成任务式的打卡，而是一场扎根基层的修行。乡村孩童清澈的眼眸、村民淳朴的善意、并肩前行的队友，都让我坚定了深耕志愿服务的初心。

往后我会带着在官町村收获的感动继续前行，把课堂所学转化为落地的陪伴，持续参与乡村公益托管，用温柔与坚守守护乡间童心，以青年微光助力乡土教育发展，让“阅动库宗桥”的温暖故事长久延续在乡野之间。

作者：黄常红

责编：姚茜琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端