青春“三下乡”丨走村入户摸实情，湖南师范大学信息科学与工程学院学子开展乡村儿童数字素养发展现状调研

李丰耘黄雨婷相子凡谢子鸣湖南日报·新湖南客户端 2026-08-01 15:23:51

为把暑期社会实践的服务落到实处，精准摸清乡村儿童数字素养的真实成长现状，7月25日，湖南师范大学信息科学与工程学院“e路湘伴”暑期社会实践团走进郴州市永兴县周家村的村巷农舍，开展乡村儿童数字素养发展现状专项调研，以扎实的走访调研为后续定制化公益服务找准方向。

实践团成员指导学生填写调研问卷。

本次调研分两个针对性阶段稳步推进，覆盖学生与家长两大核心群体，力求把最真实的基层情况摸清楚、记录全。第一阶段聚焦参与公益课堂的孩子们，实践团成员用提前设计好的童趣化数字素养问卷，搭配一对一的轻松聊天式访谈，避开生硬的提问话术，引导孩子们主动分享自己日常使用手机、平板等电子产品的习惯，细致记录下大家线上学习、课余娱乐的真实状态，不少孩子还拉着队员展示了自己手机里存的动画短视频和益智小游戏。

实践团成员与家长、学生交流。

实践团成员访谈提问。

完成学生侧的信息收集后，实践团成员带着提前打印好的走访提纲，顶着盛夏的午后暖阳分头走进农户家中，面对面和家长拉家常式交流，详细了解家庭日常对孩子电子设备的管理方式，以及当地学校信息课程的实际开设情况。不少受访家长坦言，目前学校仅开设了基础的电脑开关机、文档打字这类操作课程，几乎没有涉及编程相关的启蒙教学；大家都很认可编程启蒙对锻炼孩子逻辑思维的价值，但平日里大多在外打零工、忙农活，根本抽不出时间专程送孩子去几十公里外的县城参与校外数字类培训，这成了不少家庭藏在心里的小遗憾。

实践团成员讨论问题。

在完成所有问卷回收与访谈记录后，实践团围坐在村委会的书桌前，对调研资料进行分类梳理与交叉分析，最终明确了当前周家村在儿童数字素养培养上的两处核心短板：当地缺少面向低龄儿童的系统数字创作学习渠道，学校与家庭之间也尚未建立起协同引导孩子健康用网的有效联动机制。针对这些从田间地头摸排出的实际问题，实践团将立刻调整后续公益课堂的编程课程内容，结合孩子们的现有基础定制更接地气、更适配的教学节奏，为乡村儿童带来趣味十足的数字思维启蒙教学。

合影留念。

这场带着问题出发的基层调研，不仅打通了校地之间、家校之间的双向沟通渠道，更为后续研发适配乡村场景的本土化数字科普课程提供了扎实的一手数据支撑，真正把“从群众中来，到群众中去”的实践理念落到了实处，为稳步提升周家村乡村儿童的数字综合素养注入了实打实的青春力量。

作者：李丰耘黄雨婷相子凡谢子鸣

责编：颜青

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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