7月15日，我跟随吉首大学物语青年・小桔子阳光成长志愿服务团的成员们，策划并开展了“青苗・寻理”暑期科学奇趣营科普课。一堂以隐形密信为主题的趣味化学实验课，让我走出校园课堂，走进社区中小学生中间，在近距离陪伴、沉浸式科普实践中，真切读懂青年志愿服务的价值，收获了独属于这个盛夏的成长与感动。

筹备活动之初，我单纯以为科普教学只是梳理好知识点、备好课件与实验材料，按流程完成授课即可。真正站在社区的讲台面对一群孩子，我才幡然醒悟，面向中小学生的科普绝非生硬的理论灌输，而是要把抽象枯燥的科学原理融入故事、游戏与动手操作，用贴近生活、浅显易懂的表达，搭建起孩子与科学之间的桥梁。课堂开篇，我以古代隐秘通信的历史故事切入，娓娓讲述古人用米汤书写密信、古代战场传递军情的巧妙智慧。原本略显躁动的教室瞬间安静下来，孩子们挺直腰背，目光紧紧锁定屏幕上古人通信的介绍，时不时侧过头和身边同伴交流自己听过的趣味典故。那一刻我内心深受触动：比起书面化的化学名词，充满趣味的历史小故事，才是叩开孩童好奇心最温柔的钥匙。

（图为志愿者为同学们讲解古人通信知识）

讲解淀粉与碘伏显色反应时，我刻意避开晦涩难懂的专业术语，用生活化的语言完整拆解反应逻辑，同时抛出层层递进的思考题带动全场互动。“为什么淀粉水写下的字迹风干后会完全消失？”“家里还有哪些常见食材、日用品，能够制作隐形墨水？”问题刚落下，教室里立刻举起一片小手。有孩子联想到红薯、玉米富含淀粉，也有小朋友大胆猜想果汁、白醋可以依靠酸碱变化隐藏字迹。平日里内向拘谨、很少发言的孩子，也主动举起手分享天马行空的想法，一双双明亮的眼眸里盛满对未知世界的好奇。看着孩子们踊跃表达、热烈讨论的模样，我彻底扭转了此前片面的想法：科普课堂从来不是志愿者单向输出知识，而是双向交流、思维碰撞的平台。我们要做的不是直接给出标准答案，而是细心守护孩子们与生俱来的探索欲。

动手实操环节是整场活动最热闹、最治愈的环节，也是我感悟最深的时刻。将白纸、淀粉溶液、碘伏、棉签等实验材料逐一分发完毕后，孩子们小心翼翼蘸取淀粉水，伏在桌前认真书写属于自己的专属密信。有人写下对爸爸妈妈的暖心祝福，有人画出想成为科学家、宇航员的理想，薄薄纸片承载着孩童纯粹又柔软的小心事。等纸张完全风干，纸面恢复一片空白，再用棉签蘸取碘伏轻轻涂抹，蓝紫色字迹慢慢浮现，此起彼伏的惊叹声填满整间活动室。一名小女孩举着写有“我爱妈妈”的圆形卡纸，兴冲冲跑到我面前展示自己的作品，脸上满是收获成功的自豪。

（图为小朋友展示自己书写的密信作品）

实操过程中也出现不少小状况：部分孩子蘸取碘伏剂量过大，纸面晕染导致字迹模糊；还有小朋友淀粉溶液涂抹太薄，显色效果十分微弱。我穿梭在课桌之间，俯身蹲在孩子们身旁一对一耐心指导，和他们一同分析实验效果不理想的原因，细致示范控制试剂用量、均匀涂抹的实操技巧，陪着大家重新完成密信制作。以往在校内学习，我更多关注理论知识点本身，很少站在低龄学生的视角思考实操难点；这次科普实践课教会了我放慢节奏、多点包容，耐心引导孩子在试错中学习、在动手里理解知识。当孩子们调整操作后，清晰的文字再次显现时，他们欢呼雀跃的模样，让我真切地感受到志愿服务独有的温暖与幸福感。

课程尾声，一位同学拿着密信和我分享内心感受，他说从前总觉得化学知识只存在课本之中，和日常生活距离很远，亲手做完密信实验才发现科学藏在身边各处。这番话让我更加明晰本次科普活动的意义：我们要做的，就是打破课本和日常生活之间的壁垒，让青少年看见科学鲜活、有趣的一面。我顺势延伸科普，向孩子们讲解米饭、土豆、莲藕等日常食材中都含有淀粉，生活里随处都能找到开展简易小实验的材料，鼓励大家多观察、多尝试、多思考。

这场科普课，给孩子们带去一场奇妙的科学启蒙，于我这名青年志愿者而言，更是一堂受益匪浅的实践成长课。在校期间，我学习专业理论知识，却少有机会把书本内容转化为面向大众的科普力量；此次三下乡社区服务，让我学会俯下身子、放下说教，用耐心与温柔陪伴青少年探索求知，依托专业知识点亮孩子们心中热爱科学的小火苗。

作者：唐若妍

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端