为深入了解乡村红色文化资源的保护利用情况，挖掘革命精神在基层文化建设中的传承路径，7月28日，华北电力大学电力工程系“薪火赓续”实践队一名成员来到山东省济宁市金乡县鱼山街道王杰村王杰纪念馆，通过实地走访、展陈记录、影像采集和资料梳理等方式开展红色文化资源调研，系统了解王杰的成长经历、从军历程和英雄事迹，并对纪念馆的展陈方式及其红色教育功能进行现场观察。

王杰村是王杰出生和成长的地方。王杰纪念馆坐落于村内，始建于1968年，是当地纪念王杰、宣传王杰事迹和开展爱国主义教育的重要场所。纪念馆通过历史照片、文字档案、实物陈列、艺术作品和场景复原等形式，呈现王杰从普通农家子弟成长为革命战士的历程，为社会公众了解王杰精神提供了较为完整的现场载体。

进入纪念馆后，实践队成员首先对“童年家境”相关展陈进行记录。墙面上的家庭照片、人物介绍和家风家训资料，展现了王杰早年的生活环境。王杰1942年出生于当地一个普通农民家庭，朴素的家庭生活和长辈的言传身教，对其品格形成产生了重要影响。展柜内陈列的生产生活用具以及相关图文资料，从不同侧面反映了当时农村群众的生活状况。

调研过程中，实践队成员仔细查看展品说明，对王杰勤奋好学、热爱劳动、乐于助人的相关事迹进行梳理。与直接呈现英雄壮举相比，这些日常生活资料进一步展示了王杰精神形成的生活基础，也使英雄形象更加具体。通过记录人物成长与家庭教育之间的联系，实践成员对红色人物故事如何融入乡村家风建设有了更加清晰的认识。

（实践队成员观看王杰童年家境与家风家训展陈。）

随后，实践队成员来到“革命熔炉，淬炼成钢”展区，重点了解王杰的从军经历。1961年，王杰应征入伍。在部队期间，他刻苦训练、钻研技术，主动承担急难任务，并在日记中记录自己的学习、工作和思想变化。展区通过历史照片、绘画作品、文字资料及有关实物，展示了王杰在军营中接受锻炼、提高军事技能和服务集体的经历。

展陈资料显示，王杰在工作和训练中始终保持认真负责的态度。面对困难任务，他主动走在前面；在日常生活中，他严格要求自己，关心集体和战友。实践队成员围绕“普通青年如何在长期实践中形成坚定信念”这一问题，对相关事迹进行摘录，并按照“成长环境—军营锻炼—价值选择”的脉络整理现场资料。

（实践队成员在“革命熔炉，淬炼成钢”展区了解王杰的从军经历。）

调研行至英雄事迹展区，王杰舍己救人的经过通过图文、绘画和场景展示得到还原。1965年7月14日，王杰在江苏省邳县张楼公社帮助民兵开展军事训练时，现场炸药包突发意外。在紧急关头，他扑向炸点，保护了在场的12名民兵和人武干部，献出了年仅23岁的生命。

这一壮举并非孤立的历史片段。纪念馆从童年生活、家庭教育、劳动实践和部队锻炼等多个阶段展开叙述，将王杰在日常工作中的选择与危急时刻的行动联系起来。实践队成员在调研记录中注意到，这种展陈方式有助于参观者理解“一不怕苦、二不怕死”精神形成和发展的过程，使红色教育建立在具体人物、真实事迹和历史环境之上。

除“两不怕”精神外，纪念馆还通过日记摘录和事迹介绍，呈现王杰“在荣誉上不伸手、在待遇上不伸手、在物质上不伸手”的品格。展柜中的日记资料、生活用品和工作记录，把抽象的精神内涵转化为可以观看、阅读和体会的具体内容。实践队成员对相关展陈进行分类记录，并重点梳理了王杰精神中艰苦奋斗、恪尽职守、淡泊名利和服务人民等内容。

（王杰纪念馆通过图文、实物和艺术作品展示王杰勤奋好学、艰苦朴素等事迹。）

此次调研还关注了纪念馆与王杰村乡村文化建设之间的联系。纪念馆建在英雄故乡，人物成长经历与村庄历史文化相互关联，使红色教育拥有明确的地域依托。当地通过纪念场馆保存历史资料、讲述英雄故事，使红色文化资源成为乡村公共文化建设的一部分，也为青年学生开展理想信念教育和社会实践提供了现场课堂。

在现场调研基础上，实践队成员拍摄并整理了童年家境、军旅锻炼和精神传承等主题影像，对纪念馆展陈内容和叙事脉络进行了归纳，形成红色文化调研图文素材。相关资料将用于实践队后续的校内成果分享和网络传播，帮助更多青年了解王杰村的红色文化资源及王杰精神的基本内涵。

此次社会实践以乡村红色文化资源为调研对象，将现场观察、资料整理与青年传播相结合。华北电力大学电力工程系“薪火赓续”实践队将继续整理调研资料，探索通过主题宣讲、图文展示等形式讲好英模故事，引导青年学生从革命先辈的实际行动中认识责任与担当，让红色文化在青年群体中得到持续传播。

作者：陈艳 李楠楠

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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