武冈市第三实验小学打造“三位一体”模式破解新建校成长难题

戴小飞漆玲丽新湖南客户端 2026-08-01 10:21:38

新湖南客户端7月31日讯（通讯员戴小飞漆玲丽）在县域基础教育优质均衡推进过程中，新建校如何破解“师资年轻缺积淀、教研零散缺体系、质量爬坡缺抓手”的共性困境？湖南省武冈市第三实验小学以构建“科研驱动创新、名师领航成长、校本深耕实效”三位一体校本研修体系，走出一条不靠硬件堆砌、不靠生源筛选的内涵式发展路径。

“三位一体”，破解新建校的“成长考题”

2024年8月，武冈市第三实验小学正式办学。作为一所典型的县域新建校，该校从建校起便依托邵阳市漆玲丽名师网络工作室开展研修，2026年3月，该工作室迭代为邵阳市漆玲丽数字教研工作室（小学语文），研修正式接入数智化支撑；同年7月，工作室成功入选湖南省数字教研工作室培育名单，升格为省级非遗教育方向培育工作室。

依托工作室不同发展阶段的资源链接能力，学校逐步建立起分层递进的科研支撑体系。工作室的三级跃升，直接带动了名师资源能级的提升。两年下来，该校未外聘一名骨干教师，所有学科带头人均从内部培养产生：10名青年教师入选邵阳市漆玲丽名师网络工作室核心成员，5人成长为校级学科带头人。

此外，学校坚持“三层六步”主题式校本研修,并量身定制了两套差异化研修模式。春季学期，推行"大教研+小教研+出师课+随堂听课"组合模式；秋季学期推行"同课异构+阅读分享"模式：。2025年工作室转型数字教研后，学校进一步引入AI助教、课堂行为分析、精准资源推送等技术手段，让研修从"经验驱动"走向"数据驱动"。两套模式交替运行，流程清晰、成本可控，不依赖特殊资源禀赋，目前已适配学校不同发展阶段的师资需求。

两年实践，该校跑出了成长加速度。教师层面，累计获省级微课4堂、省级教学设计二等奖1项、省级精品课三等奖1项，市级精品课3堂，省集体备课大赛及论文发表获奖20余篇，4人在武冈市教学比武中获奖；学生层面，获邵阳市"用英语·绘宝庆故事"素养大赛二等奖、武冈市艺术展演集体舞一等奖等9项省市级团体荣誉，200余人次在市级竞赛中获奖，2名学生习作登上省级少儿报刊。学校被评为武冈市校本研修先进单位、教研先进单位，撰写的校本研修相关论文获湖南省第六届教师培训师同升论坛主题式校本研修优秀论文奖。

示范推广，从“一校探索”到“区域参照”

2026年6月，学校联合工作室开展的送教下乡及成果推广活动，累计覆盖乡村师生逾千人次，构建了"省级项目+市级工作室+多课题联动+校际研修"的一体化教研模式。随着工作室升格为省级培育平台，相关探索的辐射范围正从武冈市域向邵阳拓展。

"这套模式的最大特点是'用得起、学得会、推得开'。"武冈市教科所相关负责人表示，该校的研修体系不依赖优质生源和高端硬件，流程可复制、成本可控制，为县域新建校提供了低成本的破局样本。

业内专家指出，武冈市第三实验小学的实践，本质上是抓住了教师专业发展平台升级的窗口期，以工作室为支点，撬动了整个教研体系的重构。其"三位一体"研修模式的核心价值在于三点：一是以名师工作室为纽带，打通了"省级项目—市级平台—校本落地"的资源传导链条，让新建校无需从零摸索；二是以体系化研修替代零散培训，实现了"外部输血"与"内部造血"的有机结合；三是以数智技术赋能研修全流程，让教研从经验判断转向数据支撑，切实提升了研修的精准性。

在县域教育版图上，这所办学仅两年的年轻学校，依托工作室的三级跃升，蹚出了新建校内涵式发展的新可能。其探索或许不算惊天动地，但至少为同类学校提供了一个可复制的选择：不靠硬件堆砌，不靠生源筛选，靠体系、靠创新、靠实干，同样能长出属于自己的底气。

作者：戴小飞漆玲丽

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来源：新湖南客户端

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