法治教育是未成年人健康成长的重要基石，更是乡村精神文明建设与基层法治建设的重要内容。针对乡村青少年法治认知不足、法律实践教育薄弱、维权意识欠缺等现实问题，7月27日下午，吉首大学文学与新媒体学院“文新青年——薪传教育”社会实践团走进张家界桑植县洪家关白族乡回龙村活动室，开展沉浸式青少年法治普及课堂。本次课程由团队成员唐燏笛、张佳佳携手授课，跳出传统普法单向宣讲的固化模式，以生活化案例讲解、互动问答比拼的形式，为村内青少年普及基础法律常识，引导乡村青少年明晰法律边界、树立法治思维、学会依法维权，让法治清风浸润乡土童心。

相较于城区系统化的法治教育体系，乡村青少年日常接触的法律科普资源有限，大多仅停留在基础道德认知层面，对未成年人相关法律法规、日常行为法律红线、自我保护与维权途径认知模糊。在网络环境复杂、校园生活多元的当下，青少年极易因法律意识淡薄，误入违规违法误区，或是遭遇权益侵害时不知如何合法维权。为补齐乡村法治教育短板，本次普法课堂摒弃晦涩法条堆砌、生硬理论灌输，立足中小学生日常学习、生活、网络社交等真实场景，筛选贴合青少年成长的法律知识点，打造兼具专业性、实用性与趣味性的法治课堂，让法律知识可理解、可吸收、可运用。

课前，唐燏笛、张佳佳结合乡村青少年认知特点，摒弃刻板的教学模板，聚焦《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》核心内容，围绕校园欺凌防范、网络行为规范、个人隐私保护、未成年人权益维护、日常行为红线等重点板块整理授课素材。同时设计多组贴合生活的法律趣味问答题，兼顾知识性与互动性，打破法治课堂的沉闷氛围，让原本严肃的法律知识变得鲜活易懂，为沉浸式普法课堂开展筑牢基础。

（图为志愿者的导入环节）

课堂宣讲环节，两位志愿者以平实通俗、贴近生活的语言展开授课，拒绝空洞说教，全程结合真实青少年案例拆解法律知识。针对校园常见的矛盾纠纷、打闹欺凌、言语冲突等现象，清晰界定违纪行为与违法行为的边界，讲解不同行为对应的法律后果与责任划分，引导学生敬畏法律、规范言行。针对青少年高频接触的网络场景，重点普及网络言论规范、网络诈骗防范、个人信息保护等法律常识，提醒同学们拒绝网络造谣、盲目跟风、沉迷不良网络行为，守住网络生活的法律底线。同时细致讲解未成年人遭遇欺凌、诈骗、侵权等问题时的求助渠道与维权方式，帮助大家建立基础的法治防护思维。

（图为志愿者为孩子们讲述基本法律问题）

为调动学生参与积极性，检验课堂学习成效，本次课程重点设置法律知识互动问答环节，成为课堂核心亮点。志愿者结合授课内容，由浅入深抛出趣味法律思考题、常识问答题，涵盖日常行为规范、权益保护、法律底线等多个维度。不同于常规答题模式，课堂采用自由抢答、举手作答、互动讨论的形式，充分调动孩子们的思考能力与参与热情。面对提问，同学们踊跃举手、积极应答，结合所学知识大胆表达观点，展现出良好的课堂吸收效果。

（图为学生们积极举手回答问题）

针对学生回答正确的问题，志愿者及时给予肯定与鼓励；对于认知偏差、理解有误的答案，两位志愿者耐心引导、细致纠正，深入浅出讲解背后的法律逻辑，帮助同学们厘清认知误区、巩固所学知识。在一问一答的良性互动中，原本抽象的法律条文转化为具象、可感知的行为准则，同学们主动思考、积极参与，法治认知在互动探究中不断深化，彻底改变了传统普法课堂被动听讲、收效甚微的问题，课堂氛围鲜活热烈、富有实效。

整场普法课堂节奏张弛有度、内容贴合实际，既没有过度低龄化的趣味设计，也没有过于生硬的理论堆砌，适配中小学生的认知水平与成长需求。经过系统学习与互动答题，同学们清晰掌握了基础法律常识，明确了日常行为的法律边界，深刻认识到学法、懂法、守法、用法的重要意义，有效破除了“法律离青少年很远”的认知误区，进一步树立起尊法崇德、遵纪守法的良好观念。不少学生课后主动交流学习心得，表示今后会自觉规范自身行为，主动学习法律知识，学会用法律保护自己、约束自我。

（图为学生们见到国旗时的尊重）

法治护航成长，青春赋能乡土。本次乡村普法公益课堂，是吉首大学文新学子立足社会实践、助力乡村法治教育提质的生动实践。团队以青年视角创新普法形式，用接地气的宣讲、沉浸式的互动，打通乡村青少年法治教育的“最后一公里”，有效填补了乡村普法教育资源短板，切实提升了乡村青少年的法治素养与自我保护能力。

下一步，“文新青年——薪传教育”社会实践团将持续深耕乡村基层，持续创新普法宣讲形式，丰富法治教育内容，常态化开展多元化、接地气的公益普法活动，持续推动法治文化扎根乡村、浸润童心，以青春志愿之力护航乡村青少年健康成长，助力乡村法治建设与精神文明建设稳步推进。

作者：廖宏杰 张佳佳 唐燏笛 王亚萍 刘思汝

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端