盛夏山野清风送暑，文化薪火生生不息。7月25日，为深耕乡村美育教育、厚植青少年家国情怀、铸牢中华民族共同体意识，中南大学湘雅医学院“瑶山心灯・医路童行”支教团走进永州市江华瑶族自治县大圩镇大圩社区，创新推出全景式泛美育课程《中国之美》。支教团队延续其分层教学模式，分设低龄“小树苗班”与高年级“青禾班”，以本土瑶族文化为温情切入点，层层串联全国多地域民俗风貌、地理人文、历史底蕴，融合通识科普与思政浸润，让乡村孩童跳出课本局限，在趣味探索中读懂锦绣中华的山河之美、文化之美、民族之美，用青春力量填补乡村多元美育空白。

乡土是最好的课堂，本土文化是最鲜活的教材。乡村少年成长路上，乡土认知、家国视野、文化自信等缺一不可。长期以来，山区乡村美育资源相对薄弱，不少孩子只熟悉家乡风土，对祖国广袤疆域、多元民族文化知之甚少。为此，支教团摒弃传统灌输式教学，立足支教地瑶族聚居的地域特色，打造阶梯式《中国之美》特色课堂：以瑶族风俗、特色饮食、传统节日等为开篇导入，拉近孩子们与传统文化的距离，唤醒乡土文化认同感；课堂中，支教老师化身文化讲解员，生动讲述瑶族盘王节的悠久渊源、长鼓舞的灵动姿态、特色油茶的制作工艺、民族服饰的纹样寓意，瞬间点燃了孩子们的学习热情。

支教队员为小树苗班介绍地理人文知识

针对低龄段小树苗班孩子注意力集中时间短、具象思维为主的特点，老师们以趣味问答、图片赏析、情景模拟为主，带领孩子们沉浸式感受本土民族文化的独特魅力；对于年龄稍长、认知能力更强的青禾班，则增加文化溯源、习俗解读等深度内容，引导孩子们思考民俗文化背后的人文底蕴与生活智慧。分层教学、因材施教的模式，让不同年龄段的孩子都能学有所获、乐有所悟，真正让本土优秀传统文化扎根山野童心。

支教队员为小树苗班介绍地理人文知识

从一方乡土奔赴万里山河，从本土民族放眼华夏四方。从家门口的瑶寨出发，课程循序渐进、层层延伸，带领孩子们开启一场跨越山海的全国文化漫游之旅，系统探索内蒙古、重庆、山西、天津等多地的地域特色文化，构建全方位、立体化的中华文化认知体系。课堂不再局限于单一知识点讲解，而是从地理气候、人文语言、特色饮食、传统节日、民俗风情、历史沿革六大维度，全方位拆解各地独特的地域风貌。

谈及内蒙古，老师带着孩子们领略北疆辽阔草原的壮阔风光，讲解温带草原气候的特点，介绍蒙古族那达慕大会、奶食饮食体系的由来，让孩子们知晓“逐水草而居”的生活方式是适配草原地理环境的独特生存智慧；聚焦山城重庆，通过立体山水地貌解析、麻辣饮食文化溯源、吊脚楼建筑特色讲解，让孩子们读懂山水之城的烟火气韵与地域特色；走进三晋大地山西，梳理千年晋文化脉络，讲解面食民俗、古建筑文化的历史底蕴，感受华夏文明的厚重积淀；探秘滨海之城天津，介绍海河孕育的城市文化、特色市井民俗、经典美食文化，让孩子们见识南北地域、海陆风貌的巨大差异。

支教队员在青禾班介绍内蒙古的地理位置

在生动的对比学习中，孩子们清晰发现：一方水土养一方人，不同的地理环境、气候条件，孕育了截然不同的生活方式、民俗文化与人文气质。北疆草原的豪迈洒脱、西南山城的灵动鲜活、中原大地的厚重沉稳、滨海都市的开放包容，共同拼凑出多姿多彩、兼容并蓄的大美中国。

不同于传统单一的文化课，《中国之美》泛课程始终坚持“以美育人、以文化人”的教学理念，融合地理、历史、民俗、思政等多领域知识，从世界版图俯瞰华夏疆域，从民族共生读懂文明脉络，课堂知识层层递进、逻辑环环相扣。“多元一体”不再是书本上的文字，而是可感知、可理解的现实图景。分层分班的教学模式，精准适配不同年龄段学生的认知规律；本土文化导入的教学思路，实现从“知家乡”到“知中国”的自然过渡；多地域、多民族的文化拓展，帮助孩子们打破认知壁垒，建立立体的家国认知。

支教队员在青禾班介绍长鼓舞的来源

孩子们全程凝神听讲，不时举手提出疑问，在交流探讨中打破地域认知局限，渐渐读懂了祖国的疆域辽阔与文脉绵长。老师们趁热打铁，开展价值引领与思政浸润，引导孩子们树立开放包容、尊重差异、和谐共生的文化心态，深刻理解我国多民族大一统的基本国情，明白各民族始终手足相亲、守望相助，在历史长河中交融共生、携手奋进，共同缔造了伟大的中华民族。

课后，孩子们纷纷表示，这堂生动的文化课让他们看见了不一样的中国。小树苗班的小朋友说道：“原来祖国还有这么多不一样的风景和有趣的习俗！”青禾班的学生则深有感悟：“每个民族、每个地方的文化都有自己的特色，正是因为多元共生，我们的祖国才如此多姿多彩。”

美育浸润心灵，文化滋养成长，青春助力传承。中南大学“瑶山心灯・医路童行”支教团以青春之力搭建文化传承桥梁，用趣味课堂解锁中华文脉密码，后续将继续深耕乡村教育，持续优化特色美育课程体系，深挖中华优秀传统文化、瑶族本土民俗、民族团结等教育内涵，以更鲜活的形式、更丰富的内容开展支教服务，让中华文脉在乡村沃土代代相传。青年学子将持续以专业所学回馈乡土，用一堂堂兼具温度与深度的启蒙课程，拓宽乡村少年眼界，坚定青少年文化自信，引导新时代青少年坚定文化自信、厚植家国情怀，助力乡村素质教育稳步前行。

作者：解智麟、郭思阳

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端