七月盛夏，永州江华瑶族自治县大圩镇暑气蒸腾，晴雨交替。7月23日，中南大学湘雅医学院“瑶山心灯·医路同行”支教团扎根大圩社区，立足乡村儿童认知特点开设分层科学实践课堂。志愿者仅用水杯、纸巾等简易材料搭建起趣味科学工坊，在孩子们的眼睛里映出了比星辰更亮的光。

为适配不同年龄段孩子的认知水平，社区分设了低龄孩子们的“小树苗班”和高龄孩子们的“青禾班”，志愿者们也精心设计了分层课程。对于“小树苗班”，课程侧重视觉趣味与动手体验，弱化专业术语，让科学贴近孩童生活；对于“青禾班”，课程深挖实验背后原理，联动日常场景解读知识点，引导学生追问逻辑，连接生活。

小树苗班：当“魔法”遇见好奇，科学便生了根

“今天，老师给大家变个魔术，大家相不相信我能让纸上的箭头变方向。”“小树苗班”的课堂，以一场视觉魔术拉开序幕。志愿者提前在纸上绘制箭头，将白纸置于水杯后方，注水后箭头发生视觉反转，直观奇特的变化迅速抓住孩子们的注意力。“哇，老师，箭头真的拐弯啦！”孩子们迫不及待地拿起彩笔画出属于自己的箭头，亲手操作验证折射现象，在反复动手的过程中直观感受光影变化的奥秘。光的秘密，就这样毫无防备地闯入了他们天真的认知世界。

小树苗班科学实践课现场展示。​

紧随其后的色彩攀升实验，成为整节课最受喜爱的环节。当涂有颜色的纸巾一端浸入水中，色彩像被施了魔法般攀爬而上，多种颜色交织成绚丽的彩虹阶梯。“老师，为什么颜色不往下掉？”“红色怎么变淡了？”面对孩子们层出不穷的好奇疑问，志愿者彭老师没有直接抛出“毛细现象”的术语，而是让同学们观察纸上的小孔，以纸巾细小孔隙比作输水吸管，用水载颜料前行的通俗比喻讲解了实验原理原理。接着，每个孩子自己动手实验，在他们创造出一幅幅独一无二的“水彩抽象画”时，科学观察和艺术创作悄然融合，在斑斓色彩中埋下热爱探索的种子。

小树苗班科学实践课成果展示。​

青禾班：从“火山”到“流星雨”，追问是科学的回响

针对认知能力更强的高年级学生，青禾班设计兼具观赏性与知识性的化学、密度实验，课程兼具现象带来的视觉冲击与科学原理深度，实现科学知识与生活常识双向联动。

“今天能看到‘火山爆发’？”“青禾班”的大孩子们在课前得知实验内容后，已按捺不住兴奋。实验开始，志愿者以清水、食用色素、柠檬酸、小苏打为原料，分层调配试剂，酸碱中和反应瞬间产生大量气泡，裹挟彩色液体向上喷涌，孩子们伸长脖子观看，现场一片惊呼。

随后，学生以小组为单位自主操作，往试管里调配专属的“彩虹火山”。老师帮忙添加酸碱粉末时，孩子们一个个全神贯注，眼睛紧盯着试管里的液面。一个男孩还举着试管追问：“老师，摇一摇会不会喷得更猛？”志愿者趁热打铁，讲解酸碱中和的原理，并通过用醋清除水垢、84消毒液不可以和洁厕灵混用等生活实例，将课堂化学知识落地到居家生活，教会学生用科学视角解读身边小事，同时树立安全使用清洁试剂的生活意识。

青禾班科学实践课现场展示。​

火山实验结束后，“杯中流星雨”实验接续开展。志愿者先演示油水不相溶的基础特性，将色素滴入食用油形成有色水珠，再把混有色素的油缓缓倒入清水，色素液滴挣脱油层束缚，如同彩色流星缓缓沉入水底，形成梦幻的水中彩虹雨景观。趁着观察到现象的惊艳，老师开口讲起了密度与溶解度的相关知识，把抽象理化概念转化为看得见、看得懂的动态画面，帮助孩子们建立科学思维，鼓励大家结合实验现象主动提出猜想、验证想法。

青禾班科学实践课现场展示。​

本次分层科学实践课堂充分贴合不同年龄段青少年成长规律，构建阶梯式科学启蒙体系用，两套课程各有侧重、互为补充，精准匹配乡村孩童差异化学习需求。

也许短短几节实验课无法装满知识的行囊，也无法弥合城乡科学教育资源差距，却能在孩童心底种下探索未知的火种。但当大圩镇的孩子们专注观察箭头转向、静待色彩向上攀爬、惊叹火山喷涌、沉醉杯中流星时，科学便不再是课本上冰冷的文字与公式，而是鲜活、有趣、触手可及的美好体验。在瑶山这片土地上，志愿者们点燃的不仅是化学反应的绚丽，物理现象的奇妙，更是孩子们望向远方的目光。每一次动手的实践，每一次看到现象的喜悦，都在他们的心里种下了一颗小小的种子。而今后，这颗种子，终将在更广阔的天地里，生根、发芽、长成属于他们自己的未来。中南大学“瑶山心灯・医路童行”支教团也表示，后续将持续优化分层科学实践课程体系，不断丰富物理、化学、自然科普类趣味实验内容，用青春力量拓宽乡村少年认知边界，为乡村青少年素质教育发展注入持久活力。

作者：彭誉晗 郭思阳

责编：颜青

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来源：湖南日报·新湖南客户端