为丰富乡村儿童暑期精神文化生活，激发少年儿童的文学想象力与创造力，7月30日，由共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的新化县“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班在西河镇幸福社区站点迎来了一堂诗歌赏析课。衡师青年学子以“我的第一首诗”为主题，带领社区孩子们走近诗歌、感受诗意。

（志愿者在讲课）

一音生趣，拼音“ü”叩响童心诗门

“每个孩子天生就是一个小诗人！”课堂伊始，志愿者用这句话叩开了孩子们的诗歌之门。有趣的是，灵感恰恰来自志愿者此前课业辅导中的一个瞬间——有孩子指出拼音“ü”是“一条小鱼吐着泡泡”。志愿者顺势将这个灵光一现带入了课堂，引导孩子们围绕“ü”展开想象。教室里小手如林：“两点是小鱼吐出的两个小泡泡！”“像弯弯的小脸上睁着一双圆眼睛！”“是昆虫头上的两只触角！”“是树叶上滚动的两颗小露珠！”“是小衣服领口上的两颗小纽扣！”……一个接一个的回答，像一串被点燃的想象火花，童言无忌，却诗意盎然。

志愿者没有急着给出“标准答案”，而是鼓励孩子们用童真的眼睛打量身边的世界，发现诗意就藏在日常生活的点滴之中。关于“诗是什么”，它不需要标准定义，孩子们脱口而出的每一句，本身就是答案。

（小朋友分享自己的看法）

两诗入境，从“听见”到“唱出”的诗意奔赴

有了对“诗是什么”的初步感知，志愿者带着孩子们进一步“感受诗”。志愿者以艾青《我爱这土地》开篇，借老艺术家瞿弦和老师和张筠英老师的朗诵视频，让孩子们初步感受诗的氛围，随后用“嘶哑的”声音带领孩子们再次将诗句缓缓铺开——“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”那一瞬间，教室里安静极了，孩子们不自觉地屏住了呼吸。志愿者顺势为孩子们推开历史的大门：1938年，武汉沦陷，山河破碎，艾青在流亡途中写下此诗，以“鸟”自比——嘶哑的喉咙、被暴风雨打击的土地、悲愤的河流、吹刮不止的风，以及无比温柔的黎明，每一个意象背后都藏着诗人对祖国深沉的爱与不屈的抗争。从声音的感染到意象的解读，诗歌不再是遥远的文字，而是被孩子们真正听见了、感受到了。

紧接着是顾城的《一代人》——“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”志愿者没有急着讲解，而是先播放了音乐《荣耀》。当激昂而充满力量的旋律在教室里流淌时，孩子们的眼睛亮了起来。他们合着节拍轻轻哼唱，诗句与旋律交织在一起，有孩子脱口而出：“原来诗还可以唱出来！”从读到唱，让孩子们深切体会到诗不是静默的文字，而是可以住进耳朵里、挂在嘴边的旋律，诗歌的韵律之美在这一刻变得触手可及。

（志愿者和小朋友一起诵读《我爱这土地》）

多篇共赏，在经典中感悟家国与成长

在孩子们沉醉于诗歌的韵律之美时，课堂进入诗歌赏析环节，将课堂氛围推向新的高潮。志愿者带领孩子们真正走进经典诗作的情感世界，品读了卞之琳《断章》中“桥上人”与“楼上看客”的相互映照，让孩子们领悟到“你装饰了别人的梦”的诗意哲思；冰心《成功的花》以花芽喻奋斗，让孩子们懂得每一份明艳背后都浸透了努力的泪水；余光中《乡愁》则以邮票、船票、坟墓、海峡串联起跨越时空的思念，让孩子们在朴素的意象中读懂了家国深情。

从感受诗人艾青笔下“嘶哑的喉咙”对苦难祖国的深情告白，到品鉴诗时余光中笔下“一湾浅浅的海峡”承载的跨海乡愁，志愿者用通俗易懂的语言讲解意象与情感，孩子们的目光专注而明亮，在文字中真切感受到了家国情怀与文学之美。

（小朋友认真听讲）

一课留香，让诗意住进正在长大的心里

“诗是我们心灵的悄悄话，是情绪的魔法瓶，是想象的纸飞机，是会唱歌的文字。”课堂尾声，志愿者告诉孩子们：诗意来源于生活，写诗不需要遵守日常的逻辑规则，只需要真诚地表达内心的感受。孩子们踊跃分享自己对诗句的理解，一双双明亮的眼睛里闪烁着对文学的好奇与向往，有小朋友表示：“这节课我知道了诗的灵感来源于生活，不只诗人能写诗，每个人都可以是小诗人！”

（小朋友分享感悟）

下一步，衡阳师范学院文学院“寸草心”实践团将继续扎根西河镇幸福社区，从“读诗”走向“写诗”，带孩子们真正写下属于自己的“第一首诗”。而今天这堂课，诗已经走进了孩子们的耳朵，也走进了那些柔软而正在长大的心里。

 文/刘思琦

作者：刘思琦

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来源：湖南日报·新湖南客户端