我的三下乡：以科创启智，以实干深耕基层教育

这个盛夏，我跟随西北民族大学 “电光筑梦，语润湘南” 推普实践团走进郴州桂东县普乐镇开展社会实践，走进乡村基层一线，开展普通话推广工作。这是我第一次真正走出书本、走出校园，沉浸式扎根乡村基层，近距离触摸乡土烟火、感受乡村真实风貌。此次基层实践，没有轰轰烈烈的壮举，却用最质朴的人间烟火，带给我直击心底的触动与成长。

本次实践中，我结合自身电气工程及其自动化专业知识，为当地乡村孩子们开展科创科普展示，现场演示了自己制作的单片机智能小车。我用简单通俗、贴合孩童认知的语言，细致讲解小车的控制原理、感应结构与基本运行逻辑，尽量让深奥的工科知识变得直观、易懂。展示过程中，孩子们全部围拢在展台周围，目不转睛地盯着灵活运行的智能小车，眼神里充满从未见过的新奇与满满的好奇。大家纷纷举手提问，对智能科技表现出极高的兴趣与探索欲，现场氛围热烈又纯粹。

此情此景，让我的内心深受触动。我真切感受到，乡村基层教育模式相对单一，孩子们日常学习大多局限于课本文化课内容，几乎没有接触科技科创、智能设备、电子技术的机会。相比于城市丰富多样的科技课堂、兴趣社团、多元化文体娱乐活动，乡村孩童的课余生活较为单调，课外拓展资源、科技体验资源、趣味文娱资源严重不足。

但我更深刻地发现，乡村孩子的好奇心、求知欲丝毫不逊色于任何孩子。他们对新鲜事物充满渴望，对科技世界抱有天然的热爱与憧憬。童年是眼界开拓、思维启蒙、理想播种的关键时期，孩子的好奇心就是最珍贵的成长火种。正是因为他们接触外界、接触科技的机会太少，所以一次简单的科创展示，就能极大震撼他们的认知、打开他们的视野、唤醒他们探索世界的兴趣。

我认为，加强乡村基层科技科普教育、丰富乡村青少年课余娱乐与素质活动，是基层教育振兴必不可少的一环。科技教育不只是简单的知识普及，更是为孩子埋下科学梦想、树立人生目标、塑造开阔格局的过程。通过科创启蒙，能够让大山里的孩子看见不一样的世界，让他们知道大山之外有更广阔的天地，在心中埋下 “努力读书、走出大山、改变未来” 的种子，为他们的成长注入源源不断的动力。补齐乡村科技教育短板、丰富乡村素质教育内容，真正做到因材施教、全面育人，才能让基层教育真正高质量发展。

当日下午，实践团队与当地基层干部开展专题座谈会。基层干部立足乡镇教育现状、乡村青少年成长环境、基层资源短板等实际问题，为我们详细介绍了当地基层教育发展的难点、痛点与努力方向。通过面对面交流，我跳出直观的感性体验，更加客观、全面地认识到乡村基层教育发展的现实困境：师资力量有限、科创资源匮乏、课外体系不完善、青少年综合素质培养渠道单一，都是长期存在的基层难题。

座谈交流让我更加坚定，乡村振兴，教育为先；教育振兴，重在基层。城乡教育的差距，早已不止是文化课成绩的差距，更是视野、资源、科技启蒙、综合素质的差距。想要真正缩小城乡教育鸿沟，不仅需要政策持续倾斜、基层持续发力，更需要青年大学生主动下沉基层，发挥专业优势，持续开展科普帮扶、支教服务、素质拓展活动，构建常态化、长效化的高校帮扶乡村教育机制。

作为新时代电气专业青年学子，此次三下乡让我走出课堂与实验室，真切体会到专业知识的社会价值。科创不是课本里的公式，也不是实验室里的设备，而是可以点亮乡村童心、助力基层教育、赋能乡村未来的真实力量。

未来，我将继续秉持志愿服务精神，主动投身乡村科普与基层教育服务，坚持用专业所长弥补乡村资源所短，持续为乡村孩子带去科技知识、新鲜视野与趣味体验，助力丰富基层青少年文娱生活、完善乡村科创教育体系。以青年微光汇聚振兴力量，助力基层教育高质量发展，让更多大山里的孩子看见希望、拥有梦想、奔赴远方。以青春力量助力基层教育提质，让青春之花绽放在湘南乡土大地！

作者：何宇馨

责编：毛晓红

来源：湖南日报·新湖南客户端