7月20日，湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院“青苗”志愿团走进湘潭市岳塘区建设路街道霞光社区、雨湖区先锋街道高岭社区，依托暑期“三下乡”社会实践平台，同步开展趣味科学、天文美育和传统民乐公益课堂。矿泉水瓶、气球、彩色黏土和葫芦丝等课件被陆续搬进社区活动室，青年志愿者把专业知识和文化内容转化为可观察、可操作、可交流的暑期课程，陪伴社区儿童在动手实践中增长见识。

暑期托管是不少家庭的现实需求。如何让孩子们的假期不仅有安全看护，还能接触科学、艺术与传统文化，是团队在课程设计前反复思考的问题。结合地空学院学科特色和少年儿童学习特点，志愿者将抽象知识拆解为实验演示、手工制作和互动问答，引导孩子多看、多做、多思考，让课堂从单向讲授转向共同探索。

在“瓶中气体魔法”课堂上，最先吸引孩子们的是一只套在矿泉水瓶口的气球。志愿者依次展示材料和操作步骤，提醒大家保持桌面整洁、按照顺序完成实验。孩子们握住瓶身，仔细观察瓶内反应和气球变化，有人把实验成果高高举起，有人低头反复确认瓶口是否密封。生活中常见的瓶子和气球，在课堂上变成了认识气体反应的简易实验器材。

实验过程中，志愿者没有急着公布结论，而是不断引导孩子描述看到的现象、猜测变化原因。一个个问题从座位间冒出来，原本抽象的科学原理也在观察和讨论中变得具体。孩子们在完成操作后互相比较实验结果，课堂里的好奇心被一次次点燃。

图1 社区儿童展示“瓶中气体魔法”实验成果

为了让孩子更清楚地理解实验过程，志愿者又在讲台前进行完整演示。从材料放置、操作顺序到现象观察，每一步都放慢节奏，并提醒孩子注意安全。随着气球逐渐发生变化，台下的目光紧紧追随实验器材。志愿者顺势用通俗语言解释现象背后的原理，让“为什么会这样”成为课堂继续深入的起点，而不是实验结束后的标准答案。

这堂课没有复杂仪器，也没有难懂公式，却让孩子经历了提出问题、观察变化和寻找解释的过程。一次小实验所承载的，不只是科学知识，更是一种愿意追问、敢于验证的学习方式。

图2 志愿者向社区儿童演示气体小实验

另一间课堂里，彩色黏土和蓝色画板铺满桌面。志愿者以太阳系为主题，先带领孩子认识主要天体及其运行顺序，再示范如何揉制星球、固定轨道。孩子们对照课件调整大小和位置，把不同颜色的黏土搓成圆球，逐一排列在画板上。

制作过程中，有的孩子反复比较星体位置，有的重新调整轨道间距，还有的为自己的太阳系增添个性化装饰。完成作品后，一名孩子高高举起画板，向同伴展示亲手制作的“浩瀚星空”。看得见、摸得着的模型，让天文知识从屏幕上的图示变成指尖的创作，也让孩子在排列星体、修正细节的过程中体会宇宙的辽阔。

图3 社区儿童展示太阳系黏土手工作品

科学与天文之外，传统民乐也走进了暑期课堂。志愿者通过图文课件展示葫芦丝的外观结构，介绍吹嘴、葫芦和音管等组成部分，并讲解其发展源流和相关民族文化。面对孩子提出的问题，志愿者一边指向屏幕上的结构图，一边将传统乐器与日常听到的旋律联系起来，帮助大家建立直观认识。

葫芦丝温润柔和的音色背后，承载着丰富的地域文化。课堂没有停留在“认识一种乐器”，而是借助结构讲解和文化介绍，让孩子们看见传统音乐与民族生活之间的联系。科学实验、天文手工和民乐科普看似不同，却共同拓展了社区儿童的暑期学习边界。

图4 志愿者讲解葫芦丝的外观结构与文化知识

两大社区同步开展的系列课堂，离不开课前的反复准备。志愿者从课程内容策划、材料采购和教具调试入手，提前预设孩子可能提出的问题，并根据年龄特点调整讲解方式。站上讲台后，他们既是授课者，也是实验安全的提醒者、手工制作的协助者和儿童表达的倾听者。

课堂中的细节也成为青年志愿者观察基层需求的窗口。实验是否便于儿童操作，讲解能否让不同年龄的孩子听懂，互动环节能否让更多人参与，都需要在现场不断调整。青年学生把校园所学转化为面向社区的课程，也在一次次交流中提升沟通表达、组织协调和服务群众的能力。

此次活动以多元课程回应社区暑期托管需求，让孩子在安全陪伴之外接触科学实验、天文知识和民族音乐。对社区而言，特色课堂丰富了青少年假期文化生活；对青年志愿者而言，基层一线则成为检验课程设计、理解群众需求的实践课堂。

活动结束时，志愿者与社区儿童在高岭社区合影留念。孩子们手中的实验成果和黏土作品，记录着这个夏日的好奇与创造。团队表示，后续将继续围绕儿童成长需求优化公益课程内容与形式，推动校地青少年志愿服务持续开展，让点点青春微光在社区课堂中汇聚成温暖的陪伴力量。

图5 志愿者与社区儿童合影留念

作者：胡紫霄、叶千瑜、谢怡、彭慧欣、秦昌保

责编：姚懿轩

一审：姚懿轩

二审：毛晓红

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端