7月29日，湖南大学“光屿童行”支教团在湖南省株洲市攸县网岭镇伏陂村的夏令营接连推出三堂特色课程：拼贴诗心理课、非遗竹编课与AI影视创作课，约40名乡村儿童在情绪探索、手工创作与科技启蒙中度过了充实的一天。

拼贴诗心理课：谁是情绪卧底？

上午第一堂课以“谁是卧底”游戏开场。孩子们分组拿到相近的情绪词汇卡片，用一句话描述所持情绪的特征，通过讨论投票找出卧底。“爱”与“喜欢”、“羡慕”与“嫉妒”、“恐惧”与“担心”等十余组词汇逐一登场。每组游戏后，老师便引导孩子们辨析词义的微妙差异。讲解“爱”与“喜欢”时，老师引用了弗洛姆《爱的艺术》中的观点：爱是“关心、责任、尊重和了解”，而喜欢往往停留在欣赏与愉悦的层面。至于羡慕与嫉妒，老师则借斯宾诺莎的名言讲解：羡慕是“想要别人拥有的东西”，嫉妒则是“害怕别人夺走自己拥有的东西”，前者让人望向他人，后者让人攥紧手中所有。孩子们从直觉猜测，逐渐学会捕捉相近情绪间的深层区别。

游戏结束后，老师引导孩子们将课堂上学到的情绪认知转化为创作实践：“每一种情绪都值得被看见、被表达，而创作就是一种很好的表达方式，比如拼贴诗。”孩子们用废旧杂志、彩纸上的文字和图案自由剪贴，将内心的感受拼成诗句。有的描绘自然与春天，有的捕捉夏日午后的慵懒与出神，还有的在字里行间流露出陶渊明式的悠然自得。作品逐一贴上展示墙，构成一面五彩斑斓的“情绪拼图墙”。

 孩子们完成的拼贴诗作品

非遗竹编课：一挑一压见匠心

紧接着，非遗竹编课在孩子们期待中开始。支教团老师从“挑一压一”的基础编织手法教起，手把手示范如何将细薄竹篾经纬交错、编织成扇。孩子们从最初手指不听使唤，到渐渐掌握节奏，竹篾在指尖有序交错，扇面一点点成形。编织完成后，老师又教大家修剪边缘、缠绕加固扇柄。一把把朴素的竹编扇子在孩子们手中诞生，轻轻一摇，送来夏天的风。

有孩子将自己编好的扇子送到老师手中，作为礼物。老师们接过这份心意，扇子是简单的物件，却凝聚着孩子们一节课的爱心与耐心。

 孩子与自制的竹编扇子

AI影视创作课：用科技打开创作新窗口

下午的AI影视创作课则为孩子们打开了一扇通往未来的窗。在AIGC逐渐成为主要生产力的时代，了解和使用AI工具已不仅是前沿技术体验，更是一种面向未来的基础素养。支教团老师希望通过这堂科普启蒙课，让乡村孩子也能站上技术变革的起跑线。

课堂上，老师带领孩子们依次体验了多款AI工具：用豆包AI和即梦AI生成图片与短视频，输入一段文字描述，几秒钟后屏幕上便出现了对应的画面，孩子们发出阵阵惊叹——他们第一次发现，自己的想象可以被机器“画”出来；用DeepSeek制作个人简历，提前感受未来职场的必备技能；用智谱清言一键生成PPT，让“做课件”变得轻松高效；用Suno创作歌曲，有的孩子输入几句心里话，AI便谱出了一段属于自己的旋律，教室里跟着哼唱起来。技术不再是遥不可及的黑箱，而成了可以对话、可以驾驭的伙伴。

“以前觉得AI是很遥远的东西，没想到我也能用它做出作品来。”一名高年级学生在课后兴奋地说。从旁观者到参与者，这堂课的意义不止于教会孩子们使用几款工具，更在于让他们意识到：在技术面前，乡村孩子与城市孩子拥有同样的创造力，差距只在于是否有机会推开那扇门。

 AI影视创作课上，孩子们正在学习AI生成图片与视频。

结语

从辨析情绪到拼贴成诗，从竹篾编织到扇面送凉，从AI生成图片到谱曲成歌，7月29日的三堂课程横跨心理、手工与科技三大领域，让孩子们在动脑与动手中体验了传统与现代交织的创作乐趣。据悉，拼贴诗作品和竹编扇子都将在支教末期的“艺光童行”艺术作品展中集中展出。接下来，非遗中国结与宋锦冰箱贴等课程将继续为孩子们打开传统手工艺的窗口，非遗传承的脉络在伏陂村的课堂里悄然延续。

作者：曾湘

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端