我的“三下乡”丨赴溆浦乡野，以温柔伴孩童成长

朱羽菲、肖岑宇、张一弛湖南日报·新湖南客户端 2026-07-31 15:41:28

盛夏七月，我跟随湖南文理学院种花匠·国学润苗社会实践团奔赴溆浦淘金坪乡乡门村，开启一场扎根乡土、浸润童心的三下乡之旅。作为教学组志愿者，我负责国学与美育课堂，在走访非遗、邻里互动、课堂教学的多元经历里，结识了一群淳朴可爱的乡村孩童，在陪伴与交流中完成了属于我的成长。

下乡之前，我习惯了独自处理一切，但从未真正走进乡村基层，缺少直面乡土、陪伴留守儿童的实践经历。抵达村落之后，我们第一站拜访了当地溆浦傩戏非遗传承人。古朴的传承馆挂满各式傩戏面具、传统道具，墙上陈列着非遗认证牌匾。我们围坐一桌，聆听传承人讲述傩戏的发展历史、表演技法与当下传承困境。近距离接触本土非遗，让我意识到乡村藏着丰厚的文化宝藏，也让我萌生了把传统民俗融入课堂、带给孩子们的想法。

我们与傩戏传承人进行交谈。

白天的国学美育课堂，是我们和孩子们相处的核心阵地。初登讲台时，不少孩子内向胆怯，不敢主动表达。我放缓节奏，多用鼓励式引导，搭配趣味手工、经典诵读拉近距离。手工课上，我分层指导不同年龄段的孩子创作；国学课堂摒弃生硬背诵，结合生活小事讲解礼仪美德。课后，我耐心辅导孩子们的暑期作业。短短几日，我认识了各个年纪的小朋友，他们渐渐放下拘谨，下课总围在我身边分享山间趣事，亲切地叫我“菲菲老师”。

我们与村民一起跳广场舞。

课余时光同样丰富。傍晚，我们和村民一起跳广场舞，乡间晚风裹着山野的气息，村民热情地带动我们舒展身体，简单的律动消解了一整天的疲惫，也让我们快速融入了当地生活。实践尾声，我们组织了一场合唱活动，和小朋友们一同唱响《明天会更好》。嘹亮的歌声填满教室，孩子们眼里满是光亮，那一刻，所有辛苦都化作了温暖。

朝夕相伴的日子里，孩子们藏着不舍，纷纷写下纸条发问：担心我们离开后不会再见、好奇我们还会不会重返乡村、追问相处的时光还能持续多久。看着一张张稚嫩的便签，我内心满是触动。能被这群纯粹的孩子记挂在心上，收到他们满怀期待的目光，所有熬夜备课、反复打磨课程的付出都有了意义。我认真写下答复，告诉孩子们我们定会铭记这段相遇，若有机会一定会再次归来，也衷心祝愿他们向阳成长、未来可期。

我们与小朋友们合唱歌曲。

每日课程结束后，团队都会复盘当天的不足：低龄孩子专注力有限、留守儿童缺少情感陪伴、乡村美育资源匮乏……我们一同调整教学方案，增加一对一陪伴互动环节。入户走访时，留守长辈朴实的期盼，更加坚定了我用心做好国学美育课堂、填补乡村艺术教育空白的决心。

从前我只在课本中学习学前教育理论，真正扎根乡土才明白，支教从来不是单向的知识输出，而是一场双向的治愈与成长。我带着国学与美育奔赴山野，用温柔陪伴孩童；而这片土地、淳朴的乡民与天真的孩子，也教会了我包容、耐心与坚守。

作为学前教育专业的学生，这次三下乡是一堂无可替代的实践课。习惯了独自处理一切的我，在乡村实践中学会了倾听与温柔，真切体会到青年学子扎根基层、服务乡土的担当。往后我会把这段经历融入专业学习，持续打磨自己。未来若有机会，我愿再次奔赴这片山野，以国学润童心，以陪伴伴成长，把更多温暖带给乡村孩童。

我们回答小朋友们的问题。

作者：朱羽菲、肖岑宇、张一弛

责编：姚茜琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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