7月13日—26日，四川农业大学信息工程学院 “科创启蒙队”13名青年学子奔赴雅安市乡村一线，开展为期14天的暑期义务支教实践活动。团队创新打造 “编程启蒙 + 多元素质课堂” 特色教学模式，将科创科普与素质拓展深度融合，为当地30名乡村儿童打造了一堂兼具知识性、趣味性与启发性的特色暑期课堂，把数字科创的种子播撒在乡间沃土。

图形化编程进乡村，培育孩童计算逻辑思维

乡村教学点的活动室里，趣味十足的 Scratch 图形化编程课程成为本次下乡支教最亮眼的特色内容。不同于传统复杂代码教学，Scratch 以可视化积木模块简化编程操作，无需背诵繁杂语法，就能让孩子直观感受程序设计底层逻辑。

实践课程由浅入深、循序渐进，贴合乡村儿童认知规律稳步推进：“海底世界” 入门课上，志愿者手把手带领孩子们熟悉编程操作界面，简单拖拽积木就能操控动画角色灵活互动，初次点燃孩子们对数字创作的好奇；“迷宫游戏” 进阶课堂融入条件判断、循环运行等核心逻辑，引导孩子运用程序思维梳理路径、自主解决问题；中期课程围绕舞台、角色、脚本三大基础模块开展系统化教学，夯实编程基础；收官阶段开设动画特效创作课，孩子们整合多日所学，独立设计完成专属动画作品。从初次接触电脑的懵懂好奇，到反复调试代码、顺利运行作品后的满心欢喜，编程课堂循序渐进引导孩子们养成 “发现问题 — 分析症结 — 自主尝试解决” 的科学思考习惯。

（图为志愿者周坤棚指导乡村儿童完成 Scratch 编程动画。王嘉涵/摄）

据团队负责人闫倩倩介绍，全体授课志愿者均为四川农业大学计算机相关专业在读学生，课程设计降低入门门槛，始终聚焦逻辑思维培育这一核心目标。当地基层村干部在交流中表示，乡村孩子平日极少有机会接触专业少儿编程教育，经过十余天系统学习，不少孩子课后主动提出想要继续钻研 Scratch 创作，孩子们迸发的求知热情令人动容。

多元素质拓展课堂，科创思维融入特色美育文体

每日下午开设的素质拓展课程，与上午编程教学形成互补，志愿者巧妙将计算机底层思维融入手工、文学、体育、AI科普等各类活动，实现科创思维全方位渗透。

手工美育板块巧思满满。刮刮画课堂引导孩子观察色彩叠加层次，把编程里图层、渲染顺序等抽象概念转化为看得见的视觉创作；折纸教学将整套步骤拆解为一条条清晰指令，孩子按序完成折叠的过程，恰似程序分步运行；魔法纸扇手工活动，让孩子们在动手创作中体会拆分、重组、分步执行的逻辑乐趣。

语言文化课堂以趣味成语故事、文字小游戏为载体，带领乡村孩子品读中华传统文化，感受汉语言独特魅力；户外体育游戏寓教于乐，经典 “123 木头人” 通过切换行进、静止两种状态，生动还原编程条件判断逻辑，让孩子在玩乐中读懂科创原理。

此外，志愿者开设人工智能科普小课堂，结合图像识别、语音助手等生活常见科技产品，用通俗直白的讲解拆解机器学习基础原理，帮助乡村儿童近距离认识前沿人工智能技术。

当地基层干部对实践团队细致专业的工作给予高度肯定：“从完整完善的课程规划，到每日规范细致的学情登记，支教全过程条理清晰、安排周全，这群大学生认真踏实的态度，远超我们的预期。”

（图为手工课堂上，乡村儿童专注进行折纸创作。蒋福宜/摄）

十四天温情相伴，科创支教收获乡间暖心回响

两周朝夕相伴，科创课堂悄然改变着乡村孩子们。课程初期，不少孩子面对编程界面手足无措，到后期已能独立搭建积木、制作简易交互动画，不少悟性较好的孩子还主动帮扶身边伙伴排查程序逻辑漏洞。课间常有孩子兴奋地跑到志愿者身边分享创作成果，一名三年级男孩举着电脑屏幕骄傲展示：“老师，你看，我做出了一只能飞的小猫！”

实践收官当日，孩子们将亲手制作的刮刮画、创意折纸、彩绘纸扇等手工作品一一赠予志愿者，一件件质朴手作，藏着乡村孩童最纯粹的感谢，定格下乡支教温暖动人的师生情谊。

（图为科创启蒙队志愿者与乡村儿童的集体合影。闫倩倩/摄）

团队负责人闫倩倩表示，本次 “三下乡” 支教，是学院计算机专业青年学子立足专业所长、扎根乡村基层、以科创力量回馈乡土的一次生动实践。下一步，实践团队将持续打磨优化特色课程体系，深度探索编程科普与数学思维、创意美育相结合的跨学科教学路径，持续深入各地乡村开展 “编程启蒙 + 多元课堂” 公益支教实践，让数字科创教育惠及更多乡村少年儿童。

作者：李文博

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端