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魏梦雅 郭玉 邱福旺 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-31 11:26:27
2026年7月14日，作为湖南文理学院数理学院数韵筑“梦”乡村服务实践队的一员，这是我和队友们在常德市鼎城区谢家铺镇向家巷村的第二天，今天我们计划为当地乡村儿童带来一堂科学启蒙与职业探索相融合的公益课堂，和第一天相比，内容更加丰富，形式也更有层次——我们希望能用专业所学，为乡村教育实实在在地做点什么，也在实践中完成一场属于青年的自我成长。
上午九时，向家巷村居委会的会议室里已经坐满了孩子，有的熟悉面孔昨天就见过，还有的是被小伙伴拉来的新成员。
教室里年龄差很大，最大的初中生和最小的幼儿园孩子坐在一起，没法用同一套方式去引导。我们只好把课间的活动分开来——一边给初中生做物理实验、辅导作业，一边带小朋友上课做游戏。分区之后反而比想象中顺利，每个人都能找到自己的节奏。
（图为初中学生课业辅导场景。）
我们首先设置了一个书信互动环节，明信片上提前写好了“大朋友的困惑”——关于成长、学习与梦想的一些问题。队员们俯下身，陪孩子们在卡片上写下自己的回答，以及独属于“小朋友的困惑”。有几个年龄小的孩子握笔不稳，我们就握住他们的小手，一笔一画带着写。今晚，我们将会以“大朋友”的视角逐一解答孩子们的困惑，并在明天的课程中把写有回信的明信片返还给他们。
文字落在纸上，也落在了彼此的期待中。
（图为书信互动环节。）
书信互动结束后，课堂进入科学实验环节。我们将孩子们按年龄分组，依次开展了“莫比乌斯环”“土电话”“气球推进器”等趣味物理实验。
在莫比乌斯环的教学中，我们用彩纸现场制作莫比乌斯环，引导他们观察一支笔如何在环面上行走一圈后回到起点——笔尖没有翻越边缘，却走完了“两面”。孩子们试了一遍又一遍，有个小男孩盯着纸环沉默了好一会儿，突然抬头说：“所以它其实只有一面？”拓扑学的种子就在这个瞬间落进了土里。
最热闹的是土电话。两个纸杯、一根棉线，材料简单到孩子们起初满脸怀疑。等两人各执一端、棉线绷直、轻声开口——对面的孩子猛地睁大了眼睛。他扯了扯线，像是确认这根细线真的能传声，然后拉着旁边的同学换过来再试一次。教室里此起彼伏地响起“喂——听得到吗——”的喊声，比任何公式都直接地告诉孩子们什么叫声音的振动。
（图为小女孩体验自制土电话。）
气球推进器则是另一种画风。孩子们把气球固定在吸管上，绷直的细绳是唯一轨道，松开气口的瞬间——嗖的一声，气球拽着吸管向前冲去。他们轮流操作，比赛谁的“火箭”飞得更远，输了的不服气要再来一次，赢了的举着气球满屋子跑。笑声比反冲力更直接地推开了物理世界的大门。
实验结束后的职业体验环节，气氛从喧腾转向沉静。AI绘画工具前，孩子们排队说出自己梦想中的职业——医生、消防员、宇航员——屏幕上的图像一点点成形，有人下意识捂住了嘴巴，有人转身朝队友喊“快看这是我”。有一个女孩在“小医生”的游戏模拟体验结束后，认真地对我们说：“我长大了要当医生，治好很多人。”她没有笑，说得像一个承诺。
在课间里发生了一件让我感到十分温馨的画面。一位参与课堂的小女孩悄悄走到自己喜欢的老师身边，将自己珍藏的一根冰棍送给了老师，并亲昵地踮起脚尖亲吻了老师的脸颊。这份质朴而纯粹的“礼物”这样的场景让我瞬间觉得所有的付出都是值得的。
这根冰棍不会化，至少在我们三下乡的十天里不会。
（图为课间暖心瞬间。）
回到住处已经很晚了，我们把今天孩子们写的明信片翻出来看了一遍。有一个小女孩写的是：“我长大了也能当老师吗？”旁边画了一颗歪歪扭扭的星星。也许我并不知道她会不会真的走到那一天，但在今天，她因为我们写下了一个可以相信的愿望。
（图为本次课堂结束后，全体队员与参与课堂的乡村儿童共同合影留念。）
责编：张嘉诗
来源：湖南日报·新湖南客户端
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