7月18日至22日，湖南师范大学“同心燃梦”暑期社会实践团走进长沙县金井镇金井社区与惠农社区，聚焦乡村中小学生数字韧性现状开展专项调研。调研采用问卷与访谈相结合的方式，围绕数字风险认知、风险应对、逆境恢复、数字成长四大维度收集数据，为乡村青少年数字素养培育、筑牢线上心理防护屏障提供参考。

一纸问卷，摸清少年数字成长心事

下乡前，团队依托数字韧性四维理论框架，结合乡村孩童上网实际，量身设计专属调研问卷。考虑到托管班里低龄孩子识字有限、理解能力偏弱，问卷规避生硬专业表述。问卷分为网络负面经历、数字韧性综合能力两大模块，同时嵌入校验题目，确保采集数据客观可信。全部调研工作在社区暑期托管班教室内有序开展，队员陪同学生完成问卷填写，遇到看不懂题干的低年级学生，大家放慢语速，用生活化大白话逐题讲解，把枯燥的问答变成轻松的课间闲聊，慢慢消解孩子们的疑惑。

（图为团队成员组织学生填写数字韧性问卷。）

调研结果显示，乡村中小学生数字韧性现状不容乐观。部分学生网络安全习惯较差，存在随意连接无密码公共WiFi、点开陌生链接、发布带个人信息的照片等行为，隐私保护意识薄弱；部分学生曾遭遇网络伤害后，既不懂科学疏导负面情绪，也缺少可靠的倾诉求助渠道。

一对一深度访谈，接住屏幕背后隐秘情绪

深度访谈进一步揭示了隐性风险。队员挨着孩子坐在教室角落轻声交谈，耐心倾听他们不愿对家长诉说的心事，捕捉藏在腼腆之下的网络困境。访谈中，一位小姑娘的经历让队员印象深刻：只因没有充值购买游戏皮肤，她便在网游里遭到他人恶意针对。满心委屈却怕受到家长责备，只能独自将心事深埋心底，偶尔向好友简单吐露，可同龄人无力提供有效的解决办法，积压许久的负面情绪久久无法释怀。

（图为队员开展一对一学生深度访谈。）

调研结束后，团队整合问卷与访谈素材，结合四维理论梳理出三大核心问题：一是学生数字风险识别能力不足，缺少主动防范意识。二是网络逆境应对、情绪恢复手段单一，求助渠道匮乏；三是家校数字引导缺位，社区缺少常态化数字科普课程。不少学生主动提出，希望托管课堂增设网络安全、健康上网相关趣味课程。

精心创编情景课堂，闯关体验练就上网自护本领

调研成果就地转化，精准课程送教上门。针对调研发现的实际问题，团队连夜研讨课程方案，依托教育学与心理学专业背景，于7月21日推出《网络森林历险记》情景体验课程，将调研数据转化为孩子们听得懂、用得上的自护本领。

课堂设置多环趣味闯关，每一关对应一类常见网络风险：“打败隐私大盗” 环节，队员扮演套取个人信息的陌生人，带领孩子们熟记保密口诀，守住个人隐私底线；“真假蘑菇辨别”“小心免费陷阱” 模拟网络谣言、钓鱼二维码等套路，传授 “谣言鉴别三步法”，让孩子化身小判官识别线上圈套；“不良信息魔” 环节引导大家绘制网络信息红绿灯，学会分级区分、妥善处置负面内容；“安全情报员” 传话小游戏，让孩子们亲身感受信息传递容易失真，牢记不传谣、不盲从。课程尾声，全体学生共同拟定《网络森林公约》，齐声许下安全上网承诺，每位参与闯关学习的孩子都收获一枚 “网络安全小卫士” 勋章，欢声笑语填满整间教室。

（图为队员开展《网络森林历险记》情景课程。）

从问卷访谈的精准“把脉”，到课程设计的对症“开方”，湖南师大“同心燃梦”实践团完成了从“发现问题”到“回应问题”的实践闭环。此次托管班专项调研与精准送教，让青年学子把专业理论落到乡土一线，完成了一堂网络安全课程。下一步，团队将依托量化数据与访谈案例撰写调研报告，围绕家庭数字引导、托管课堂数字科普、青少年线上心理疏导提出可行建议，探索常态化数字韧性教育支持体系，以青年力量持续守护乡村青少年清朗数字成长空间。

作者：孙米 邓雅多

责编：戴蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端