7月26日讯美育启心智，巧手塑童真。为补齐乡村小学低学段美育教学短板，丰富乡村儿童暑期课余生活，锻炼低年级学生动手实操能力、色彩感知能力与想象力创造力，扎实推进“五育并举”美育工作落地乡村基层。7月14日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团在益阳市安化县大福镇建炉村支教点，面向一、二年级小学生开展趣味超轻粘土手工创作课堂，以趣味手工为载体，为乡村孩童带来沉浸式、趣味性的艺术美育体验。

建炉村乡村教育资源有限，低学段儿童日常课堂多以文化课为主，常态化趣味美育、手工实践课程较为稀缺。对于一二年级的小学生而言，正处于动手能力、审美能力、创新思维快速发展的关键阶段，趣味手工课堂能够有效打破传统课堂的单一性，让孩子们在动手实践中释放天性、启迪思维。同时，村内多数留守儿童平日缺少丰富的课余趣味活动，简单有趣的粘土创作课程，既能丰富孩子们的暑期生活，缓解课余枯燥，也能在动手创作的过程中培养专注力、耐心与审美素养，帮助孩子们树立自信、热爱生活、乐于创造的积极心态。

为保障低学段课堂的趣味性与安全性，实践团提前开展细致的课前筹备工作。结合一二年级学生年龄小、动手能力稚嫩、专注力有限的特点，团队精心挑选安全无毒、质地柔软、易揉捏塑形的超轻粘土，备好全套创作工具。同时简化创作难度，摒弃复杂造型教学，以自由创作为核心，不设置固定模板、不限制创作样式，鼓励孩子们跟随自己的想象力自由发挥，最大程度保留孩童的童真创意。课前团队反复打磨课堂流程与讲解话术，采用通俗易懂、亲切活泼的语言，适配低年级学生的理解能力，力求打造轻松愉悦、安全有序的手工课堂氛围。

课堂伊始，实践团首先向孩子们展示多样的粘土色彩与基础揉捏手法，耐心讲解揉、搓、压、捏、拼、贴等基础手工技巧，细致示范简单造型的制作步骤。为充分调动孩子们的创作积极性，课堂全程不做强制统一创作要求，引导孩子们观察生活、联想日常，将自己喜欢的小动物、花草、食物、卡通造型等脑海中的美好画面，通过粘土亲手塑造出来。轻松的课堂氛围瞬间点燃了孩子们的创作热情，大家满怀好奇与期待，正式开启粘土创作之旅。

创作过程中，现场氛围温馨又热烈。孩子们端正坐好，全身心投入手工创作，稚嫩的小手不停揉捏、按压、拼接各色粘土，认真专注地打磨属于自己的专属作品。有的孩子专注搭配色彩，用心调试不同颜色的粘土组合；有的孩子细心塑造造型，一点点勾勒作品轮廓；还有的孩子大胆创新，将多种造型巧妙结合，打造独一无二的创意作品。大家相互借鉴、互相鼓励，在欢声笑语中沉浸式感受手工创作的乐趣。

图1：一二年级小朋友们专注投入粘土手工集体创作。​

相较于高年级学生，一二年级小学生动手能力相对薄弱，创作过程中容易遇到塑形困难、色彩搭配困惑等问题。针对这一情况，实践团全程巡回陪伴、细致观察，针对性开展一对一、点对点的耐心指导。对于不敢动手、缺乏自信的孩子，团队不断鼓励、温柔引导，帮助孩子大胆尝试、勇敢创作；对于操作不熟练、造型不规范的孩子，团队手把手示范教学，纠正操作细节，守护每一位孩子的创作初心。在团队的耐心陪伴与专业指导下，所有孩子都顺利完成了属于自己的粘土创意作品。

课堂尾声，孩子们陆续完成创作，一件件充满童真、创意满满的粘土作品陆续呈现，风格各异、鲜活生动，充分展现出乡村孩童丰富的想象力与灵动的创造力。每位小朋友都手持自己的专属作品，脸上洋溢着满满的成就感与幸福感。简单的手工创作，不仅锻炼了孩子们的手部精细动作与手眼协调能力，更让孩子们在自主创作中收获快乐、建立自信。

图2：小朋友展示自己独立完成的粘土创意作品。

为留存本次美育课堂的美好瞬间，实践团将孩子们的全部粘土作品整齐陈列、集中展示。五花八门、造型别致的粘土作品错落摆放，每一件作品都承载着孩子们天马行空的创意与纯粹美好的童心，生动展现出乡村少年蓬勃的创造力与积极向上的精神风貌。集中作品展让孩子们互相欣赏、互相学习，在交流观摩中拓宽审美视野，进一步感受艺术创作的魅力。

图3：小朋友们的各类粘土创意作品整齐集中展示。​

本次趣味粘土手工课堂，是“润数有声”教育关爱服务团深耕乡村美育、关爱低学段儿童成长的重要实践活动。课程贴合低年级学生的成长规律与兴趣特点，跳出传统课堂的教学局限，以动手实践赋能美育教育。不仅有效锻炼了乡村儿童的动手实操能力、色彩搭配能力与创新思维，丰富了孩子们的暑期课余文化生活，也用温暖有趣的美育陪伴治愈童心、滋养童心，让乡村留守儿童在趣味创作中感受美好、收获成长。

美育润童心，实践助成长。下一步，“润数有声”教育关爱服务团将持续聚焦乡村美育资源短板，持续面向不同学段学生开展形式多样、内容丰富的趣味手工、艺术绘画、素质拓展等美育实践活动，持续完善乡村素质教育体系，用青春力量助力乡村教育振兴，以多元美育陪伴乡村少年向阳而生、逐光成长。

作者：吴越仁 马红芳 王琪

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端