七月盛夏，我跟随湖南文理学院教育科学学院“绥心童行”实践队奔赴绥宁县长铺子苗族侗族乡佘家村。连绵青山环抱村寨，清浅溪流沿谷蜿蜒，世代居住在这里的苗侗乡亲依山而居、临水生活，屋舍顺着山势铺展，山水与人相融相生。行走在乡野之间，满目皆是自然舒展的山野气息，质朴安宁的村寨风貌，让人内心格外舒展。原本以为这只是一场普通的下乡实践，可短短数日的乡土生活，让我对三下乡的意义有了真切且深刻的体会。

初入村寨，为深入了解当地留守儿童的真实生活与成长现状，我们顶着烈日进村入户开展走访调研。初来乍到，村落巷道交错，我们对村内环境并不熟悉，走访工作一度难以推进。当地热心的退休老教师邓老师主动为我们引路助力，熟悉村内大小事务的他，耐心带领我们穿梭街巷、走进农户家中交流沟通。

走访交流中，邓老师的一番话深深触动了我：“你们的到来，真是我们这里的福音啊！孩子们大多是留守儿童，平日里爷爷奶奶很难辅导功课。不少娃娃学习主动性不强，我们看在眼里，常常有心无力。”简单朴实的话语，让我真切读懂了我们此行的责任与价值——不是走过场， 而是要真正填补乡村儿童暑期学业与陪伴的空白。

（图为实践团队与村民访谈）​

针对当地儿童暑期学业辅导薄弱、课余生活单一的现状，我们团队结合自身专业优势，系统开展了课业辅导与素质拓展相结合的支教课程。每天，我们为孩子们一对一答疑解惑，讲解暑假作业中的难点，放慢节奏反复讲，直到他们真正理解。课业辅导之外，我们还开设了趣味实践课堂，带着孩子们走进山间，捡拾落叶和花瓣，制作自然拼贴画，把山野的纹理留在画纸上，开展自然拓印课，让孩子们亲手将植物拓印在布料上，叶脉的纹路清晰呈现，孩子们举着自己的作品，眼里满是惊喜；还开设了心理课堂，带着孩子们做互动游戏，在游戏中引导他们说出自己身上的优点。起初很多孩子低着头不敢开口，但在我们一点点鼓励下， 一个个慢慢举起了手——有人说“我跑步很快”， 有人说“我每天帮奶奶扫地”。看着他们从沉默到争着举手分享，我真切感受到，乡村孩子需要的不仅是知识，更是被看见、被肯定的时刻。

（图为孩子们创作的树叶画）​

支教之余，我们也力所能及地帮村民做些农活。看见红薯地里长满了草，我们主动挽起袖子下了地。蹲在田垄间，把杂草一根根从红薯苗旁边扯出来，手上沾满了泥巴，背上被太阳晒得发烫。村民们在一旁笑着教我们分辨哪些是杂草、哪些是红薯苗的藤，嘴里念叨着“你们这些大学生娃娃还会干这个”。手上磨出了红印子，指甲里塞满了泥巴，但看着清理干净的田垄，心里有种踏实感——我们带来的不只是课堂上的陪伴，还有田埂上的搭把手。

走访中我注意到村里不少孩子沉迷手机，便准备了一堂防沉迷课。白天忙团队工作，晚上我独自打磨课件、反复试讲。正式上课那天，一个小朋友突然指着我的眼镜问是不是玩手机才近视的，我笑着用轻松的方式回应，把话题引回课堂。课程尾声的验收环节，全班孩子判断准确、全部答对。课后一个扎马尾的小女孩扯着我的衣角说：“老师，我以后只看一小会儿手机，还要写作业、画画、帮奶奶干农活。”那一刻，所有熬夜备课都值了。

除了课堂和农活，细碎的温暖始终围绕在身边。作为团队财务负责人，每次往返支教点集体乘车，我负责统一购票。乡村公交司机认出了我们的志愿队伍，体谅我们逐一扫码的麻烦，常常主动先帮我们投币，后续我再统一转账补齐。一来一往的默契，让身在异乡的我们心里很暖。

最难忘的是7月21日晚的篝火晚会。当地乡亲特意为三下乡志愿者筹办文艺演出，村民身着精致的苗侗特色服饰载歌载舞，悠扬的本土山歌回荡山间。主持人操着质朴乡音高声致意: “热烈欢迎咱们大学生娃娃来到我们绥宁！”夜色渐浓，篝火冉冉升起，我们身着红色志愿服， 与身着民族盛装的乡亲手拉手围成圆圈，伴着节拍欢歌起舞。山间笑语盈盈，没有陌生与隔阂，只有双向亲近、双向温暖。

（图为实践团队与苗侗村民手拉手围绕篝火转圈起舞）​

深入乡土的走访与支教经历，让我真切体会到，佘家村的淳朴民风从不是空洞的形容，而是刻在这片土地上的真诚与善意。山水滋养人心，乡民温暖他乡。而我们能回赠这片山水的，或许就是用心守护好这里的每一个孩子——用一堂课、一次陪伴、一份认真，让他们的童年多一扇望向远方的窗。这段扎根苗侗山村的时光，让我跳出书本，真切看见了真实的乡土、真实的基层。日后无论走到哪里，我都会记得这个夏天的青山与笑脸，记得一堂课、一次陪伴、一份认真，对一个孩子意味着什么。

作者：张慧茹、刘湛莹

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端