当盛夏的风掠过雪峰群山，我跟随学校“种花匠·国学润苗”实践团队奔赴怀化市溆浦县淘金坪乡乡门村，开启十余日的乡土实践。走出书本构筑的教育图景，踏足真实的乡野课堂，近距离遇见乡村孩童、体察基层日常。作为一名师范生，这段扎根乡土的旅程，不只是一场志愿服务，更是一次向内沉淀、向外求索的修行，让我得以窥见教育多元而本真的模样。

实践期间，我担任团队宣传组成员，全程跟进乡村一线各类实践工作，以镜头记录点滴、以文字留存温度。我深入乡村服务的各个场景，从基层走访调研、民情体察交流，到乡村安全护航、政策知识普及；从乡土文化探寻、乡风文明建设，到课堂陪伴助学、童心温柔守护。相较于校园里常规的文稿撰写，基层宣传让我真正理解，文字与镜头的意义从不在于形式堆砌，而在于记录真实、传递温度、留存微光。我坚持用质朴真诚的叙事视角，还原乡村教育的真实面貌，捕捉山野少年纯粹的成长力量，让藏在大山深处的温柔与奋进，被更多人看见、被更多人共情。

在完成宣传工作的同时，我主动扎根教育服务一线，将在校所学的专业知识落地于真实的乡村课堂与学情之中。我结对帮扶村内两名处于关键求学阶段的学子，结合她们的学习短板与知识盲区，循序渐进梳理学科体系、拆解学习难点、纠正思维误区。近距离的陪伴助学经历，让我跳出书本上抽象的教育理论，真切体会到，教育的过程从来不是单向的知识灌输。尤其在乡村教育环境中，学情相对特殊、资源相对有限，孩子们更需要耐心引导、科学指引与正向鼓励。

（图为我为高中生辅导作业。）

这段经历让我慢慢懂得，真正的教育力量，源于细致的陪伴、持久的耐心与无声的浸润。相较于短期成绩提升，帮助孩子建立学习自信、清晰思维与向上姿态，才是教育更为长远的价值，也让我对未来从教之路有了更深沉、更真切的体悟。

多样的乡村课堂，让我直观感受到素质教育落地乡土的重要意义。国学礼仪、美育手工、心灵陪伴等多元课程，补足了乡村暑期教育的单一性。山野孩童天性纯粹、灵动烂漫，却受地域条件限制，缺少系统的礼仪熏陶、审美培养与情绪引导。

朝夕相处的陪伴与课堂观察让我明白，完整的成长从不局限于文化知识的积累，更离不开审美滋养、品格塑造、情绪接纳与视野拓展。乡村孩子质朴坚韧的天性尤为珍贵，我们能做的，就是以短暂的驻足与陪伴，为他们的成长注入温柔、拓宽视野、积蓄力量。

全方位的基层实践，让我跳出单一支教视角，看见新时代乡村的完整面貌。走访乡野、对话基层干部、深入农户家庭，让我深知乡村振兴是民生、教育、文化、文明的全面提质。参与安全、国防、政策宣讲，我懂得青少年成长需要全方位护航；投身党建学习、公益义诊、村容整治，让我体会基层工作的责任重量；探访本土非遗、对话手艺人，更让我习得乡土育人的全新视角，一方水土的文脉底蕴，是滋养孩童成长、厚植文化底气最鲜活的教育资源。

日间行程丰盈充实，国学课堂、美育手工、资助政策宣讲、入户访谈、实地调研、探访溆浦傩戏、乡间赶集、纪实拍摄、公益义诊，步履从未停歇。团队组织学习经验分享会，青年学子结合自身求学经历，分享实用学习方法、时间规划与心态调节经验。孩子们主动开口，直面倾诉学业中的困惑与迷茫。没有居高临下的说教，只有同龄人间平等坦诚的对话，为山野少年拨开成长路上的迷雾。连日积累的课堂成果，最终汇聚成一场属于乡野的文艺晚会。孩子们勇敢站上简易舞台，展示礼仪情景剧、合唱、手工作品，平日里腼腆羞怯的身影，此刻自信舒展，尽情释放独属于少年的光彩。

（图为我们一起进行学习经历分享会。）

孩童质朴的问答，轻易戳中内心柔软。我们轻声询问，最近发现了什么新鲜的小事？他们认真落笔：山上花开了，玉米长高了。再追问印象最深的事是什么，稚嫩字迹朴素直白：和老师玩。谈及世间最珍贵的事物，孩子不假思索写下二字：精神。

（图为小朋友手持问答卡片合影。）

孩童纯粹的本心，成年人繁杂的思绪，二者仅隔一层薄纸。晚会上一同唱响《明天更美好》，依旧是我们这群青年，相伴的却是一群山野孩童，熟悉的旋律，也因此生出独一无二的分量。活动倒数第二日，晚会落幕之后，我遇见一位乖巧可爱的小女孩，我们一同蹲在地上逗弄身旁活泼的边牧。晚风徐徐，小狗不停摇着尾巴，细碎的温柔填满片刻闲暇。

离别将至，万般不舍萦绕心头。我们还会重返这片山野吗，能否再与这群孩子相逢？山间花开、玉米拔节，一草一木，都牵动心底万千感触。这场相遇不止是我们给予孩童陪伴，山野里纯粹的童心，亦不断洗涤、重塑着我们看待世界的眼光。教育从来都是双向奔赴、彼此成长，我们照亮孩童的夏天，孩童亦点亮我们心中对教育的向往。

作者：万佳 肖岑宇 张一弛

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来源：湖南日报·新湖南客户端