青春“三下乡”｜墨润瑶山启稚思,文耕乡野育少年

刘若涵湖南日报·新湖南客户端 2026-07-30 16:28:14

文以载道，翰墨传薪。

为落实美育浸润行动要求，7 月 22 日至7月 24 日，中南大学 “瑶山心灯・医路童行” 三下乡实践团赴永州江华瑶族自治县大圩镇社区开展公益文学启蒙课堂。团队按年龄分层开设小树苗低龄班、青禾高龄班，通过传统文化启蒙与趣味读写丰富乡村儿童暑期生活，以书香美育厚植乡村少儿人文素养。

小树苗班：经典启智，诵读涵养稚子本心

面向社区低龄孩童开设的国学启蒙课堂，以《三字经》诵读、经典古诗词赏析为核心内容。支教队员跳出单一机械背诵的传统模式，借助趣味动画短片、手绘图文教具分层拆解经典文本，围绕孝亲敬老、勤勉向学、谦和礼让等价值内核延伸历史典故讲解，把温润厚重的中华传统美德自然融入每一节公益课堂。

课程特意甄选《竹石》《春日》等兼具精神涵养与自然美感的经典诗作，依托配套插画逐句剖析诗文意境与精神内核，在图文对照中搭建起孩童与古典文学沟通的认知桥梁。课堂设置趣味诵读打卡、积分奖励等互动激励形式，充分调动孩子们主动朗读、主动记忆的热情。在一遍又一琅琅书声与生动典故的浸润下，孩童逐步建立文字语感，潜移默化塑造正向品格，让绵延千年的传统文化，温柔陪伴乡村低龄孩童的成长之路。

图为小树苗班古文朗读课堂现场。

青禾班：文叙生活，笔墨释放少年思绪

青禾班针对高年级学生开设读写提升课程，核心围绕消解青少年普遍存在的写作畏难情绪，拓宽文字表达的思路与边界。实践团队锚定 “文学根植乡土日常” 的服务主线，搭建起影片赏析、生活素材挖掘、创意想象写作三大特色学习板块，循序渐进引导青少年读懂文字、善用文字。

图为青禾班阅读写作课堂现场。

课堂精选优质影像素材开展沉浸式学习，引导少年细致捕捉镜头里的景物、神态与情节细节，循序渐进学会将直观视觉感受转化为细腻文字，搭建起细致观察与书面表达之间的互通桥梁。支教队员立足江华瑶乡独有的乡土风貌，引导学生留心山野漫步、田间劳作、邻里相伴等日常点滴，从触手可及的本土生活里发掘鲜活、真实的写作源泉，慢慢打破应试写作框架带来的固化思维，让孩子们明白写作不必局限于固定模板，生活本身就是最好的创作沃土。

与此同时，课程依托乡土自然景物梳理想象创作的底层逻辑，引导少年从朝夕相伴的远山、清溪、落日、云霞等风物中汲取创作灵感，学习依托实景延伸浪漫联想，循序渐进兼顾真实生活的写实记叙与无拘无束的创意构思，跳出单一写作模式的束缚，不断丰富文字抒发的形式，拓宽少年书写内心、表达自我的创作边界。

双课同步启学，雅韵同心育人

两套各有侧重的文学课程相辅相成，搭建起阶梯式文学育人体系，精准适配瑶乡不同年龄段青少年的认知水平与成长发展需求。低龄课堂重在搭建古典文学认知基础，培育正向价值观念；高年级课堂侧重观察能力、文字创作与独立思考能力培养，分层设计实现因材施教。依托社区活动室阵地开展常态化公益授课，课程同步缓解乡村儿童暑期管护压力，丰富基层社区暑期文化服务内容，为少年人文素养培育提供青年力量支撑。

本次分层文学课堂是践行乡村文化振兴的基层实践。总书记寄语广大青年要到祖国和人民最需要的地方发光发热，这支青年支教队伍以文学美育实践响应号召，把优质文化活动带到瑶乡基层。中南大学“瑶山心灯·医路童行”支教团队表示，后续将结合本次课堂教学反馈优化课程教案，联动分层美术手工课堂打造 “文学 + 美术” 融合美育体系，深度挖掘瑶族本土民俗文化融入教学内容，持续常态化开展诵读、创意写作等公益文化活动，持续以青年支教行动助力城乡美育资源均衡供给，以基层美育实践夯实乡村精神文明建设根基。

作者：刘若涵

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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