下载APP
报料
关于
王雯楠 黄振峰 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-30 16:06:25
为拓展乡村学生的科学视野，让科技知识与爱国主义教育共同走进课堂，2026年7月18日，中南大学山那边文艺支教团走进湖南省江华瑶族自治县中洞完小五（1）班，开展以“两弹一星”精神为主题的核能特色思政科普课堂。
支教团成员陈瑞从学生熟悉的能源现象出发，带领他们认识传统能源面临的现实问题，了解核裂变、核聚变等基础知识，并回望我国“两弹一星”事业的发展历程。从生活中的一度电，到荧幕中的“人造太阳”，再到老一辈科技工作者的报国选择，科学知识与家国情怀在课堂中逐步交汇。
（陈瑞向学生讲解“两弹一星”精神。）
溯源能源现状，明晰清洁能源发展大势
“电灯为什么能亮起来？”“汽车和机器运转需要消耗什么？”课堂伊始，陈瑞播放能源主题科普短片，借助中核集团的科普影像，引出“能源从哪里来”这一问题。
围绕“传统能源会不会用完”，学生结合日常生活展开讨论。陈瑞在回答中补充煤炭、石油等化石能源的形成与利用过程，并通过图片和数据介绍传统能源在资源储量和环境影响等方面面临的问题。随着讨论深入，课堂内容也从“能源怎样被使用”转向“能源如何生产、又会带来哪些影响”。
传统能源存在局限，未来还可以依靠哪些能源？循着这一问题，陈瑞进一步介绍核能，讲解其在发电过程中的低碳特点和较高能量密度，并设置不同能源对比环节。在连续的提问与比较中，课堂讨论从学生身边的用电和交通场景，逐步拓展至清洁低碳能源发展与全球气候变化。
（学生围绕能源与核能知识，积极回答课堂提问。）
趣解微观核理，科幻场景具象硬核科技
核裂变、核聚变发生在肉眼无法直接观察的微观世界，怎样让小学生理解其中的区别？陈瑞没有从复杂公式讲起，而是借助通俗比喻和影视作品，将抽象概念转化为学生能够进入的具体情境。
课堂上，陈瑞从原子核中的能量讲起，分别介绍核裂变与核聚变的基本原理，并比较两种反应释放能量的不同方式。随后，她以《钢铁侠》中的方舟反应堆和《流浪地球》中的行星发动机为切入口，从科幻作品中的能源设想讲到被称为“人造太阳”的核聚变装置，连接荧幕想象与现实中的科技探索。
“原来《流浪地球》里的行星发动机也和核聚变有关。听完老师的讲解，我知道核裂变和核聚变不一样了。”一名学生在课后说道。从熟悉的科幻电影出发，核能知识有了更加具体的讲解载体，课堂也由影视场景进一步走向科学原理。
（学生认真聆听核裂变、核聚变等科学原理的讲解。）
传承“两弹一星”薪火，树立少年强国志向
在了解核能知识后，课堂从“科学原理”进一步走向“科学由谁创造”。陈瑞以我国“两弹一星”事业的发展历程为线索，讲述老一辈科技工作者在艰苦条件下隐姓埋名、协同攻关的故事。
缺少成熟经验，就从基础开始探索；面对技术封锁，就依靠自主研究寻找突破；一项庞大工程难以由个人完成，就汇集不同领域科研人员的智慧与力量。“串联起这些科研故事，‘热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀’不再只是需要记忆的文字，而成为对老一辈科技工作者一个个具体选择的概括。”陈瑞介绍课堂设计。
据了解，将科技知识与红色思政教育相融合，带领孩子们了解我国尖端科技事业从基础薄弱到自主突破的发展历程，是中南大学山那边文艺支教团设计此次科普课堂的初衷。
“我们希望以科普搭建桥梁，以红色精神点亮前路，让孩子们在了解核能知识的同时，看见科技成果背后的报国选择。”陈瑞真切地说道，“期待他们始终保持探索求知的兴趣，接续传承‘两弹一星’精神，脚踏实地学习，未来用所学本领投身国家科技事业。”
通讯员 王雯楠 黄振峰
责编：王华玉
来源：湖南日报·新湖南客户端
我要问
湘公网安备 43010502000374号