为精准掌握乡村特色素质教育开展实情，系统调研传统益智课程在基层校园的落地成效与发展瓶颈，7月22日，湖南师范大学体育学院“青禾逐梦”实践团走进湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县第三小学、国土希望小学，通过课堂观摩、实地记录、师生访谈等方式，对学校珠心算特色教学项目开展专项调研，深入了解乡村学校特色课程建设、课后服务开展及学生综合素质培育情况。

（图为实践团观摩国土希望小学珠心算特色课堂。）

珠心算是我国传统优秀益智文化项目，兼具思维训练、专注力培养、智力开发等多重教育价值，也是当前中小学落实“五育并举”、丰富课后服务内容的重要特色课程。相较于常规课堂教学，珠心算教学能够帮助学生建立系统的数理思维模式，有效提升儿童记忆力、反应力与逻辑运算能力，对低龄学生学习习惯养成和思维能力塑造具有积极促进作用。近年来，花垣县国土希望小学立足乡村学生成长特点，结合学校办学实际，持续推进珠心算特色课程常态化教学，将传统益智教育融入日常教学体系，形成具有本土特色的素质教育模式。

本次调研以课堂观摩为核心载体，实践团全程参与学校标准化珠心算教学课堂。课堂依托数字化多媒体设备开展教学，授课教师按照由浅入深、循序渐进的教学原则，从基础拨珠方法、数字认知、简单加减运算入手，系统开展珠心算基础教学。在标准化课程体系引导下，学生跟随教学节奏同步开展脑力运算训练，通过反复练习、即时作答、互动展示等环节，巩固课堂所学知识，提升心算熟练度与思维灵敏度。

（图为珠心算课堂上学生上台完成屏幕算术习题。）

课堂教学过程中，授课教师依托现代化教学手段，将抽象的心算思维可视化、流程化，有效降低乡村学生的学习难度。屏幕实时滚动多位数加减、混合运算等题型，学生在无纸笔、无算盘辅助的条件下，依靠脑海中的算盘影像独立完成快速运算，答题速度快、准确率高，整体课堂学习状态良好。学生积极举手参与课堂展示，主动上台完成答题挑战，课堂秩序井然、教学氛围浓厚，充分展现出乡村学生良好的学习风貌与珠心算课程的实际育人成效。

实践团成员全程随课记录，系统观察课堂教学设计、教学流程、师生互动模式以及学生课堂反馈，重点调研珠心算课程在乡村校园普及的优势、现存困难与发展现状。队员们通过实地观察发现，长期参与珠心算系统学习的学生，在专注力、反应速度、做题细心程度以及逻辑思维规范性上均有明显提升，良好的课堂成效也印证了特色益智课程在乡村素质教育中的实用价值。

（图为学生看完题目后认真作答的场景）

课堂观摩结束后，实践团与该校授课教师围绕乡村珠心算教育发展开展专题访谈。据授课教师介绍，受地域条件、师资资源、家庭教育环境等多重因素影响，乡村学生普遍缺少课外益智训练渠道，综合素质拓展途径相对有限。珠心算课程操作简单、适用性强、训练效果显著，能够有效弥补乡村益智教育短板，是适配乡村校园推广的优质特色课程。

同时，教师也客观分析了当前乡村珠心算教育发展的现实问题。目前县域乡村学校普遍存在专业珠心算师资短缺、系统化培训不足、学生课后巩固条件有限、课程普及面较窄等问题。多数乡村教师为跨学科兼任授课，专业教学能力参差不齐，难以开展高强度、系统化的进阶教学，在一定程度上制约了乡村特色益智教育的高质量发展。

针对调研了解到的实际情况，实践团结合高校支教资源优势与乡村教育实际，与校方交流课程优化、课堂创新、趣味教学延伸等可行建议。团队成员表示，乡村特色教育是推动教育均衡发展、落实乡村教育振兴的重要抓手，优质的传统益智课程应当持续保留、不断优化、广泛普及。实践团将依托本次调研成果，整理乡村珠心算课程发展优势与现存短板，形成完整调研资料。

此次专项调研，让实践团全面掌握了基层乡村特色素质教育的真实发展情况，进一步明晰了乡村课后服务、特色课程建设的发展现状与改进方向。下一步，湖南师范大学“青禾逐梦”实践团将持续立足乡村教育实际，依托专业资源优势，将调研成果转化为具体实践举措，不断丰富乡村支教课堂内容，优化志愿服务形式，助力乡村特色教育提质增效，以青年实践力量助推乡村教育振兴高质量发展。

作者：李雨鑫 伍心悦 冷唯唯

责编：朱玉文

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来源：湖南日报·新湖南客户端