今年夏天，湘潭大湖乡村支教点迎来了一位熟悉的身影——师范生高语铮。这是她连续第二年来到这里支教。与去年不同的是，今年她接手了一个情况更为复杂的初中班，挑战接踵而至，但她始终未曾退缩。她在日记里记录下了这段充满泪水、吵闹与成长的日子。

回响：一声“还来吗”，便再赴大湖

大湖我又来了。

我去年来湘潭大湖支教，遇到一群天使同学和同道的大学生，给我带来了一段非常美好的回忆，在这也找到了我的价值和意义，我更加坚定了我要成为一名优秀的一线语文老师。

但我为什么选择二次再来支教，再来大湖。

我想可能是乐儿在电话中一次次问的“高老师，你下次还来吗？”的回音；可能是去年我离开时孩子们掉的泪水在我心中再次落下泛起的涟漪；可能是存在手机中那一张张照片上笑脸的浮现……

为了让自己的心动变为行动，于是马上又报名了我的第二次支教活动。

初见：泪水的重逢与全新的挑战

在出发的前两天，我的心里其实很紧张，上一次的经历是很美好的存在。很紧张这次我是否能和我带的学生相处愉快，我的教学能否给他们带来一丝丝意义。也还没有和我们学校这边的支教队员见面，不知道在为期二十一天的支教活动中能不能相处愉快，是否能像上次一样交到想做一辈子的好朋友。

这些未知，在抵达大湖的那一刻有了答案。

我见到了上次我的“得力干将”，他第一眼看到我时，先是不敢相信，在原地踌躇不敢前进，双手捏搓着衣服，就在那看着我。我笑着说：“天佑，还记得我吗？”他的眼泪顿时就出来了，哭着向我冲来，紧紧抱住我。

我永远都不会忘记这一刻。

（志愿者高语铮与学生天佑的合照。）

今年我带的班上只有两个我熟悉的人，一年过去，他们都长大了许多，如萌粤的学习更能沉下心来，今年一直在看书，没有去年调皮了。

有很多的新面孔，我带的是初中班，这个班上的情况非常复杂：有五名下学期初一、四名下学期初二、两名下学期初三的同学。各阶段学生的基础也不太一样，但万万没让我想到的是：今年的学生更加调皮了。其实我在得知在带初中班的时候我就已经做好了心理准备，初中生的身心发展不平衡，会需要我更加费心关注。

但我的准备还远远不够。

每天都会发生矛盾——在课堂上不认真听课、吵架，玩闹变成打架，在教室乱丢粉笔、垃圾，在教室玩水球，我每天早上出门时都在担心我们班又会发生什么。

探索：在吵闹中看见需要，在陪伴中静待成长

我尝试用爱来感化他们，理解、劝解，结果发现没有什么作用。我再采取严厉一点的措施，让他们写检讨书，效果也不大。我反思自己，孩子们吵闹的背后，是不是藏着一句没有被说出口的“老师，你看看我。”他们需要的或许不是被管教，而是被看见、被在意。

（志愿者高语铮上课时的照片。）

我尝试像上次带五年级一样，在最后等待放学的时间让他们讲讲自己做了什么有意义的事，无论是对自己还是其他人，有同学分享今天帮助了其他人，有些人自己说不出，我尽力把每一个人的优点都讲出来，比如下课积极向老师请教问题，下课时间帮低年级老师带小孩，知错能改，认错态度好等等。好像效果还不错？我会继续和我的学生们加油的。

虽然我们班的孩子每天都在吵吵闹闹，但我接受，接受所有人的调皮、坏脾气、矛盾，表扬所有人的认真和进步。要成为一名优秀的一线语文老师，就必须相信学生身上一切皆有可能。他们也是我的小老师。

支教活动已过半，我仍在不断调整教学方法。这段经历不仅是对学生的陪伴，更是对自己的磨砺。“学高为师，身正为范”，我以此自勉，并坚信每一次用心付出，都会在孩子们心中种下一颗可能的种子。

支教仍在继续，大湖的夏天也还未结束。我和我的学生们仍在吵闹与成长中彼此磨合、彼此靠近。二次奔赴，不为别的，只为那一声声“高老师，你下次还来吗”里藏着的信任与期盼。此中真意，我正在用每一天的行动，细细体会。

（通讯员 高语铮）

作者：高语铮

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来源：湖南日报·新湖南客户端