我的“三下乡”丨棕叶编织传非遗以大带小润童心

肖文晗湖南日报·新湖南客户端 2026-07-30 10:11:42

今天是我作为湖南女子学院沐晨支教队的一员，来到乡村支教的第十三天。棕编非遗课，是我支教过程里一次格外特别的体验。最初我仅面向初中阶段学生设计棕编教学课程，为让全校各年级孩子都近距离感受传统手工的魅力，感受非遗乐趣，我将课程调整为全年级开放课堂。

首堂课程我面向1-3年级低龄小班授课。课前我反复预想课堂场景，期待孩子们编出小动物时满心欢喜，向家人展示成果的模样。为此我特意选择技法简单、易上手的棕编小马作为教学内容，提前制作分步演示PPT方便孩子们直观学习。可课堂实际效果远不及预期，本以为清晰的步骤能降低学习门槛，却忽略了棕叶繁杂细碎，小朋友很难分清叶片位置，无法同步跟上整体操作。整堂课里，孩子们不断举手等待我一对一手把手指导，课堂推进十分缓慢。低年级孩子手部精细发育尚不完善，繁杂的编织动作对他们而言，有着不小的难度。

反观初中生课堂，教学顺畅很多。我完成示范后就观察他们实操，大部分都能跟上节奏，有些疑惑的点我稍作示范就能领会，一堂课结束，一半以上的人都能编出属于自己的小马，还开心地向我展示成果。

（图为棕编课上，学生展示棕编成品。）

课后坐在办公室，我不由得陷入思考：低年级孩子大多没能独立完成棕编，不少作品都依靠我的协助，他们并没有真正掌握棕编技巧，慢慢地会不会对棕编失去兴趣？事实并非如此，课余经常有小朋友跑到沐晨支教队的办公室来找我教他们编蜻蜓和小马，还会主动询问下一堂棕编课的时间。尤其是掌握基础技法的初中生，看到我后，说还想上棕编课。

看到孩子们高涨的热情，我萌生新的想法：邀请学会技艺的初中生协助我辅导低年级学生。这个尝试，收获了意外的惊喜。

一名初中生带领几名低年级的学弟学妹，近距离在他们面前示范，然后一步一步引导他们上手，掌握一步后，他们主动帮助身边不会的同学。助教遇到不会的问题，也会积极向我求助，大家都很开心的投入其中。让我印象最深刻的是一个中班学生拿着她做的小马问我：“老师，这是马吗？”我一看，有些四不像，我笑着问是谁指导你的呀，他指了指离我不远处的男生，我看着他正捂着脸说这是他编得最差的一次。这个男生我很有印象，他很喜欢棕编，也很喜欢帮助他人，我知道他只是还没习惯指导他人，已经很棒了。能把优秀的文化带给喜欢它的一群热爱他的孩子，我的内心暖意涌动。

（图为初中孩子主动辅助我教其他低年级孩子棕编。）

在小助教的帮助下，几乎每个小孩都创作出自己的小马，他们还将自己编织的小马送给了班主任和其他任课老师。课后，我听见其他老师说低年级小朋友十分喜欢这群助教哥哥姐姐，那一刻我更加笃定，“以大带小”是一次无比正确的尝试。

（图为棕编课上，我向他们展示疑惑的步骤。）

原来最好的课堂，从来不是老师一个人的埋头操劳。这群初中少年化身小助教，用稚嫩又认真的耐心，接住了更小孩子们的疑惑；孩子们纯粹热烈的喜欢，彻底治愈了开课之初的忐忑不安。一堂棕编课，不止教会他们棕编手艺，更让互帮互助的善意在校园里流转传递。能以微笑之力，让古老非遗被一群孩子惦记，热爱和传承，这份发自内心的成就感，便是我跟随湖南女子学院沐晨支教队开展此次支教最珍贵的收获。

作者：肖文晗

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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