7月25日，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团在实践地开展面具美育创作、立体手工装饰、蒙面心理访谈系列递进式特色课堂。实践团成员以创意面具为美育载体，融合手工创作、心理陪伴与田野调研，打造沉浸式关爱课堂，创新乡村儿童心理关爱模式，以青春志愿力量守护乡村少年健康成长。

素面绘色彩，巧手赋童真

课堂伊始，实践团成员结合乡村儿童兴趣特点，以轻松有趣的方式导入课程内容，向孩子们展示风格多样的创意面具作品，细致讲解涂色技巧、色彩搭配、构图创意等基础美育知识。不同于常规课堂的固定模板教学，本次面具美育课堂充分尊重孩童个性与创造力，鼓励孩子们随心落笔、大胆配色，将心中所见、所思、所感自由绘于面具之上。

课堂氛围轻松愉悦，孩子们纷纷拿起画笔，全身心投入创作之中。有的孩子偏爱清新柔和的配色，细致铺色、耐心勾勒；有的孩子喜欢鲜艳热烈的色彩，用大面积色块表达活泼烂漫的个性；还有的孩子将云朵、晚霞、小草、星星等生活中常见的美好意象融入画面……彩色的面具承载着无限童真想象。一笔一画皆是童真，一涂一抹皆是创意，在沉浸式的美育创作中，乡村孩童释放天性、专注投入，原本素白的面具，在孩童巧手下逐渐变得鲜活生动、独一无二。美育的种子悄然扎根童心，让乡村孩童在创作中发现美、感受美、创造美。

（图为孩子们专注绘制创意面具。）

饰彩添新意，稚作绽芳华

彩绘成型，创意不止。完成基础绘画创作后，实践团成员继续推进课程第二阶段，开启面具立体装饰环节。实践团成员提前准备了黏土、彩纸、亮片、贴纸、流苏等丰富手工材料，引导孩子们结合自身画作风格，进行二次创意装饰，为平面面具增添立体层次与专属特色。

在实践团成员的耐心指导下，孩子们积极动手、大胆创新，揉、捏、贴、剪，各项手工动作有条不紊。大家相互交流创意、分享技巧，遇到难题时彼此帮忙、携手协作，课堂暖意融融。有的孩子用黏土捏出立体小花点缀边角，有的孩子用亮片勾勒面具轮廓，还有的孩子搭配流苏、彩纸打造专属造型。经过精心装饰，每一张面具都拥有了专属风格，灵动别致、童趣满满。

创作结束后，孩子们踊跃举手，自信展示自己的成品，认真讲述面具图案背后的想法与寓意。一张张色彩斑斓、风格各异的面具，一张张天真烂漫、笑意盈盈的脸庞，充分展现出乡村孩童丰富的想象力与纯粹的内心世界，也生动彰显出美育课堂带给孩子们的自信与成长。

（图为孩子们展示亲手制作的创意面具。）

假面卸防备，稚语诉心声

针对乡村留守儿童普遍存在的内向腼腆、羞于表达、不敢倾诉等心理特点，实践团成员依托本次面具手工课堂，创新开设蒙面心理访谈特色环节，将美育手工课堂延伸为乡村儿童心理健康调研与暖心疏导实践，打造“美育疗愈+心理陪伴”的新型关爱模式。

（图为孩子们佩戴面具参与心理访谈。）

在日常面对面沟通中，许多内向孩子容易紧张拘谨、不愿开口。亲手绘制的面具缓和了交流带来的局促感，戴上面具之后，孩子们不必直面目光带来的压力，紧绷的情绪慢慢舒缓。在实践团成员温柔、耐心、平等的引导下，孩子们敞开心扉，主动分享自己的日常趣事，勇敢诉说自己的喜怒哀乐、内心期待与成长困惑。

实践团成员认真倾听每一位孩子的心声，同时细致记录孩子们的心理状态与真实需求，精准捕捉乡村儿童成长中的情感需求与成长痛点，为后续持续性、针对性的乡村儿童心理关爱服务积累真实、有效的一线实践资料。

下一步，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团将持续深耕乡村美育与留守儿童关爱服务，不断创新课堂形式、细化陪伴举措，以美育润乡土、以温情伴童行，持续用青年志愿力量赋能乡村精神文明建设。

作者：佘京霏

责编：沙兆华

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来源：湖南日报·新湖南客户端