七月的湘西群山叠翠，山间热浪裹挟着此起彼伏的蝉鸣，公路顺着山势蜿蜒向前。作为长沙学院马栏山新媒体学院“文风红语·凉水情”暑期社会实践团成员，我前往湘西土家族苗族自治州龙山县茨岩塘镇凉水村，参加为期一周的“三下乡”实践活动。团队准备了多种特色课程，我主要负责两堂课，一堂带着孩子们记录身边朝夕相伴的人，一堂以成长和理想为主题设计互动分享。车辆沿着山路缓缓行驶，我靠在座椅上，反复翻看手机里存好的课堂内容，心里既期待和孩子们见面，又隐隐担心课堂达不到预想的效果。

实践团出发前在校门口合影。

第一次站上讲台，陌生的教室，还有台下孩子们拘谨害羞的眼神，让我不由得紧张起来。第一堂文字分享课，我没有直接铺开纸笔让大家写作，而是先和孩子们闲聊日常，聊聊每天陪伴自己的家人，再用简单的生活片段做导入，带着大家一点点梳理细节：那个人平日里会做什么小事、会说什么话、哪些瞬间让自己觉得温暖。顺着层层引导，孩子们慢慢打开话匣子，等大家愿意开口分享之后，我才请大家拿起笔，把藏在心里的画面记录下来。起初不少孩子低着头，迟迟不敢落笔，我走到课桌旁轻声引导，没过多久，教室里便响起此起彼伏的写字声。分享环节里，孩子们纷纷举起手。一个扎羊角辫的女孩轻声读出自己写的文字，记录每天早起做饭、接送她上下学的奶奶；还有男孩说起常年在外务工，一年难得回家一次的父母。文字简简单单，没有华丽修饰，句句都是孩子心底最真实的情感。望着他们干净透亮的眼睛，我心里的紧张慢慢消散。

小朋友积极举手分享想法。

后续的课堂，围绕“成长超能力奇遇”展开，从认识自我、直面挫折、树立理想、学会担当四个角度设计互动环节。我把书中的故事转化成趣味提问，假设每个人都拥有专属成长超能力，邀请孩子们畅想自己的奇遇，再结合自身经历聊聊成长里的困难与期盼。大家围绕问题大胆畅想，原本内向安静的孩子也愿意举起手说出自己的想法。不少孩子坦诚分享自己遇到烦心事、解决困难的办法，质朴直白的发言，不仅打动了我，一旁听课的其他队员也深有感触。

我开展成长主题分享课堂，孩子们认真思考。

课程间隙，我设置了双向交流环节，一边给孩子们分发空白寄语小卡，请大家写下想对远道而来的大学生说的心里话；另一边我也留出时间，主动向孩子们提问，听听他们对大学、对外面世界的好奇与想象。孩子们低头认真书写卡片，字迹稚嫩，不少字还标注了拼音，每一句都是发自内心的真心话。

“在这里，我过得很好。老师们温柔对待每一个人，祝愿你们开心、快乐、自由、美好。”

“希望所有老师健健康康，快快乐乐的成为真正的老师！”

“我们永远不要放弃自己的理想！”

我一张张翻看这些卡片，真切体会到孩子们纯粹的心意。我们带着各类课程来到乡村，而我选择用文字、趣味故事拉近和孩子们的距离，原本以为只是在向他们输出内容，可孩子们直白真诚的心里话和毫无保留的提问，才是这次下乡收获最珍贵的礼物。

小朋友认真写寄语小卡。

朝夕相伴的数日里，我真切感受到孩子们的热忱。聊到课堂上的成长奇遇与未来理想，平时沉默寡言的小男孩也主动举手，说出自己心中的期盼。有人希望长大参军，守护家国；有人向往远方，想去看看外面广阔的山川湖海。简单的心愿、朴素的想法，拼凑出这个夏天最动人的画面，让我感触很深。

课余空闲时，孩子们总围在我们身边，延续着课上的问答，不停追问我们大学的日常生活，眼里满是对未知世界的好奇。这样简单纯粹的陪伴，让这段下乡时光格外温暖，我也格外珍惜这次难得的实践经历。

实践团成员与凉水村小朋友合影留念。

时光悄然流逝，短短数日的实践转瞬落幕。返程途中，我翻看手机里留存的照片，课堂上的欢声笑语、孩子们纯粹灿烂的笑脸清晰浮现，心底满是不舍。从前我总觉得，三下乡是青年奔赴乡野的单向付出，我们带着知识与故事陪伴孩童成长，可真正站上讲台、与孩子们朝夕相伴后，我才读懂这场实践的内核：这从来不是单方面的输出，而是双向奔赴、互相治愈的成长旅程。

手写寄语卡片、课堂双向问答和朝夕相伴的细碎日常，不断丰盈我的内心。我以文字和趣味成长故事为桥梁走入童真，而孩子们毫无修饰的赤诚，化作一束光，照亮我前行的道路。这场盛夏山野之行温暖难忘，这段双向成长的经历会永久珍藏心底，时刻提醒我常怀热忱，踏实奔赴前路。

作者：兰一

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来源：湖南日报·新湖南客户端