2026年7月25日清晨，共青团新化县委主办的新化县“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班上，我作为衡阳师范学院文学院青鸟公益学院志愿者站上讲台，开启2026年度湖南省社会科学普及项目“船山青年说”专题课堂。课前我精心制作了完整课件，决心顺着孩子们的现场反馈，将王船山的爱国精神、理想信念、探索精神与人格风骨化作他们听得懂、记得住的故事，娓娓道来。

出发赴新化前，我们全队在王船山出生地完成研学培训，朱迪光教授那句“支教基层，就是船山精神最好的当代实践”始终记在心底。为了不让晦涩史料隔绝童心，我反复打磨课件，把先生跌宕一生拆解为三段清晰人生：少年勤学的读书路、山河破碎的抗清路、隐居草堂的著书路，褪去学术典籍的厚重，用孩童听得懂的故事娓娓道来，更将爱国情怀、理想信念、求索精神与人格风骨贯穿整堂课，把先贤精神转化为少年可感知、可践行的成长力量。

（图为朱教授分享船山故事。曹凡圣 摄）

PPT页面展示着少年王夫之十四岁中秀才、坚持“不动笔墨不读书”的图文，我没有生硬复述文字，而是停下翻页，转头向孩子们提问：“大家平时看书，会主动写下自己的疑问和想法吗？”话音刚落，大家争先恐后开始抢答。“我就会拿笔在旁边做批注！”“我爸爸妈妈也说看书需要独立思考！”我抓住这个契机，抛开课件上的文字解读，结合孩子的学习现状讲解船山不懈探索的求知精神：船山读书从不盲从典籍，凡事深究、勤于批注，这份持续钻研、敢于质疑的态度，才是求学之本。我留意到，听完这番话，孩子们纷纷在笔记本上写下“多思考、多提问”，低头记录的细碎模样，是他们读懂求索精神最真切的回应。

（图为志愿者带着孩子们走进船山先生的故事。向秀艺 摄）

讲到明清乱世，我告诉他们，三百多年前山河破碎，船山挺身而出守护故土，是赤诚爱国；如今大家认真读书、体谅在外务工的父母、爱护家乡一草一木，就是少年人朴素的爱国担当。讲到动情处，几个常年留守的孩子垂下眼眸，神色动容。有个小姑娘举手发问：“我的爸爸妈妈上班算不算爱国？”我立刻给予肯定，顺势引导大家树立扎根乡土、报效家国的坚定理想。孩子们若有所思地点头，那一刻我真切意识到，爱国从来不是PPT上冰冷的文字，而是能直击孩童内心、引发共情的温热力量。

（图为志愿者利用视频讲解引导学生思考。符娜娜 摄）

PPT放出斗笠、木屐与湘西草堂的实拍图，我讲到晚年船山隐居山野，头戴斗笠、脚穿木屐明志，清贫半生拒受清廷利诱。课件文字简单概括了他坚守气节的选择，但台下不少孩子面露困惑，几个男孩互相小声嘀咕：“有官做为什么非要吃苦？”见大家普遍难以理解，我暂停课件播放，细致解读草堂楹联“清风有意难留我，明月无心自照人”，阐释船山不慕荣华、不随波逐流的独立人格风骨。我告诉孩子们，成长路上会遇到形形色色的诱惑，唯有守住本心、明辨是非，才能拥有独立自持的人格。讲完之后，刚才小声质疑的男孩主动举手：“我明白了，做人不能只贪图舒服，要坚持做自己认为正确的事。”话音落下，全班响起细碎的赞同声，孩童直白的感悟，让先贤风骨真正落地生根。

课堂中段，有孩子主动举手抛出核心疑问：“先生明明可以安稳做官享福，为什么要独自隐居深山吃苦？”我不再局限于PPT上的生平总结，结合船山“抱刘越石之孤愤，希张横渠之正学”的毕生追求，串联起四大精神内核，再结合船山家训，用贴近孩子生活的话语引导大家：心中怀乡土家国是爱国情怀，读书勤学好问是持续探索，困境不妥协是独立风骨，立志成长成材是坚定理想。全程我时刻留意孩子们的反应，有人凝神沉思、有人举手抢答、有人低头摘抄，每一种真实反馈，都在推着我跳出课件框架，进行更有温度、更接地气的讲解。

（图为志愿者解答学生们心头疑问。黄乐 摄）

窗外是茅田村连绵青山，屋内少年们眼里盛满光亮。在校研读船山典籍时，我只能隔着书页理性解读理论；而这一堂扎根乡村的实践课，让我跳出PPT文字的局限，在与孩子们一问一答的互动里，读懂王船山“经世致用”思想的当代含义。本次“七彩假期·暖‘新’童行”公益托管营设立八大课程体系，船山文化传承是特色核心板块，后续我们还将开展船山家训诵读、梅山民俗融合、红色故事分享等系列课堂。短短一节生平课只是开端，船山穷尽一生接续文脉，我们青年志愿者更不能局限于照本宣科，要以孩童的真实感受为抓手，做传递先贤精神、筑牢少年理想信念的引路人。

下课铃响起，孩子们一拥而上围在讲台边，叽叽喳喳追问更多船山的小故事，还有孩子拿出笔记本，让我写下船山励志短句。孩子们滚烫的好奇，彻底打消了我此前对于孩子难以听懂船山课程顾虑。厚重的先贤风骨，从来都能和少年心意相通；青年志愿者只有跳出课件的单向宣讲，才能让古老文脉真正浸润童心。

（图为学生上课积极做笔记。廖金凤 摄）

这场三下乡授课，于我而言早已不止一次简单的志愿教学，更是一场跨越三百年的精神对话。从前我执着于完整讲完PPT所有内容，如今才懂得，课堂最珍贵的不是完整的课件流程，而是孩子们真实的倾听、提问、共情与思考。往后我会始终以船山先生为榜样，怀揣赤诚爱国之心、坚守坚定理想信念、秉持终身探索之志、涵养独立人格风骨，扎根基层乡土，跳出书本与课件的桎梏，用有温度的课堂传递湖湘文脉，以青春实践守护乡村少年的精神成长。

作者：谢琳娜 余亮锋

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来源：湖南日报·新湖南客户端