7月17日晚，邵阳市绥宁县寨市苗族侗族乡铁杉林村村委会大楼前，一块红地毯铺成临时舞台。夜色渐深，村民陆续来到现场，孩子们围在舞台前，写有“红韵润苗乡 同心筑梦想 民族团结共振兴”的横幅在灯光下格外醒目。湖南工程学院电气与信息工程学院“电亮铁杉·赓续红脉”暑期“三下乡”爱国主义教育实践团与当地村民、本土文艺工作者共同登台，以歌舞、器乐和互动交流，为乡亲们送上一场家门口的“村晚”。与单向“送节目”不同，这场晚会从筹备开始就由校地双方共同参与。为让节目更贴近村民，实践团提前与本土演员沟通曲目、排练队形，并根据村委会前的场地条件调整走位。排练中，学生向村民请教侗笛演奏、民族服饰和节庆习俗，本土演员则帮助学生理解动作、曲调背后的文化含义。双方从各自准备逐渐转为共同商量、共同排练，一次次磨合也让彼此从“初次见面”变成舞台上的搭档。

晚会在开场舞《共圆中国梦》中拉开序幕。随后呈现的节目既有家国情怀，也有浓郁的地方色彩。绥宁原创歌曲、侗笛合奏、苗族舞蹈与高校学生的歌舞交替登台，熟悉的乡音一响起，台下不少村民跟着旋律轻声哼唱。节目没有刻意区分“村里节目”和“学校节目”，而是由本土演员与青年学生共同完成舞台串联，让村民熟悉的文化表达和大学生的青春活力自然衔接。

节目之间，主持人围绕黄桑国家级自然保护区、苗侗文化等设置知识问答，老人、青年和孩子纷纷举手参与。身着民族服饰的演员还走下舞台，把话筒递给一名小女孩，耐心引导她完成互动。原本坐在台下的观众由“看节目”变成“参与节目”，舞台与观众席之间的距离也在一次次回应和笑声中被拉近。对孩子们来说，民族服饰、乡土歌曲和地方知识不再只存在于长辈的讲述中，而是成为可以亲眼看到、亲身参与的现场体验。

（图为身着民族服饰的演员与现场小观众互动。）

“在家门口就能看到这样的演出，唱的是绥宁、跳的是苗家舞，听着亲切。大学生愿意和我们一起排、一起演，村里的孩子也更愿意了解这些老传统。”一位参演村民说。在他看来，晚会不只是为村里增添一项夜间文化活动，更让平日散落在生活中的歌声、乐器、服饰和民俗有了集中展示的机会。尤其是孩子们主动走近舞台、跟着节目互动，让本土文化的传承有了更加直观的连接。

对实践团成员而言，节目登台并不是活动的全部。如何把校园里的排练转化为村民愿意看、能够参与的表达，如何在舞台上尊重并呈现当地文化，是筹备期间反复讨论的问题。舞蹈《山歌好比春江水》排练时，队员们根据现场空间不断调整队形，也尝试把民族服饰和山歌曲调融入集体舞蹈。正式演出时，青年学生与本土演员同台配合，校园里的青春表达与苗乡文化在舞台上相互映照。

“开始时我们只想着把动作跳整齐，真正和村民同台后才明白，尊重当地文化、听取大家的意见更重要。”实践团成员曾淑怡说，“看到台下老人跟着唱、孩子主动上台互动，我觉得这场晚会不只是演出，也是一次互相学习。”

（图为湖南工程学院实践团成员表演舞蹈《山歌好比春江水》。）

本土文化是当晚舞台的重要内容。侗笛合奏《画眉闹春》以清亮的音色表现山野生机，绥宁原创歌曲《美丽幸福的地方》《人间最美是绥宁》唱出当地山水与乡情。苗族舞蹈《苗家四月八》登台时，演员身着民族服饰，绣纹和裙摆随着轻快的步伐起伏。对现场村民而言，这些旋律和舞步并不陌生；对第一次近距离接触苗侗文化的青年学生而言，舞台也成为认识地方文化的一堂生动实践课。通过同台演出，学生不再只是记录者和参观者，而是在本土演员的带领下，尝试理解一首歌、一段舞背后的生活经验与文化记忆。

（图为铁杉林村舞蹈《苗家四月八》表演现场。）

晚会最后，湖南工程学院实践团成员共同唱响《我和我的祖国》。部分队员身着民族服饰，大家并肩站在舞台中央，熟悉的旋律在山村夜色中响起，为演出画上句号。合唱既回应了晚会的红色主题，也把此前共同排练、共同参与形成的情感联结集中呈现出来。

（图为湖南工程学院实践团成员在晚会最后合唱《我和我的祖国》。）

这场“村晚”没有复杂的舞美，舞台背景就是村务公开栏和木质围栏，却因村民、本土演员和高校学生的共同参与而有了鲜明的乡土气息。活动让村民在家门口享受到文化演出，为本土歌舞和民族习俗提供了展示平台，也让青年学生在沟通、排练和现场服务中理解文化传承不是简单复制节目，而是先倾听、再参与、共同完成。晚会结束后，实践团成员与当地参演人员合影留念，舞台上的合作也由此成为校地交流的一段共同记忆。

此次“村晚”是实践团在铁杉林村开展暑期“三下乡”社会实践的重要环节。此前，团队已开展红色研学、公益课堂、数字助老等活动，从白天走村入户了解需求，到夜晚与村民共同站上舞台，实践内容由服务进一步延伸到文化交流。下一步，实践团将结合村民实际需求，继续开展文艺交流、青少年科普和志愿服务，推动短期实践形成更持续的校地联系。

（图为晚会结束后，实践团成员与当地参演人员合影。）

作者：吕思凡 吴怀昂

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端