在蝉鸣悠长的午后，前进村的会议室里上演了一场奇妙的“数字游戏大战”。 “天黑请闭眼——”志愿者的声音轻轻落下，像一粒石子投进平静的湖面。霎时间，几十个小脑袋齐刷刷地埋进臂弯里，会议室安静得只剩窗外树叶的沙沙声。

这不是课间游戏，而是一堂精心设计的数学课。近日，“衡梦启行·稚翼启明”实践团来到了前进村进行“三下乡”活动，数学课堂摇身一变，成了“数字游戏战场”。实践团成员们将两款经典游戏与数学趣味融合，以游戏化思维激活乡村课堂，带领乡村学子在欢笑与挑战中感受数学的独特魅力。

（图为孩子们踊跃参与游戏）活动的开场，是一封来自“数字王国”的神秘求救信。志愿者压低嗓音，故作紧张地念出信上的文字，孩子们的眼睛瞬间亮了起来。“老师，数字王国出什么事了？”“我们要去救它们吗？”叽叽喳喳的问话里，满是按捺不住的兴奋。就这样，他们被轻轻推入了第一个关卡——“抢数字宝宝”。7位“勇士”登台，每人取一个水果名，从1至7轮流报数。一旦有人报出相同数字，必须立刻喊出对方的水果名，说错者或最后一个报到7的同学遗憾出局。台上的孩子跺着脚、攥紧拳头，额角渗出细密的汗珠；台下的小观众们捂着嘴，眼睛一眨不眨，生怕错过任何一个瞬间。每当有人喊错名字，全场便爆发出哄堂大笑，那笑声清脆得像摇响了一串风铃。“苹果！不对，是香蕉？哦哦不对，西瓜……啊啊啊我输了！”一个男孩懊恼地拍着脑门，会议室内欢声笑语与惊呼声此起彼伏，课堂气氛瞬间沸腾。

（图为志愿者在组织游戏）

最烧脑的当属第二关“数学狼人杀”。志愿者为每位同学发放身份牌——“狼人”“村民”与“女巫”各司其职。“天黑”时全员闭眼，“狼人”暗中选定淘汰目标；“天亮”后，想要获取线索的同学需举手抢答数学题，答对可抽取线索卡或技能卡。孩子们全都高高的举起了双手，争先恐后的来写平日里头疼的数学题。一个扎羊角辫的二年级女孩举手最快。志愿者根据她的年级选择出一个数学题：“铅笔18元，书包62元，书包比铅笔贵几元？”女孩眨眨眼，掰着手指头：“62减18……”手指不够用了，她抬头看天花板，嘴唇动着，旁边坐着的女孩小声提醒：“个位2减8不够，要借位。”女孩立刻反应过来，低头在草稿纸上列竖式，过了一会抬起头说：“44元！”

（图为孩子们积极上台写数学题得线索）

志愿者给她竖起了大拇指，并把线索卡递给她，她攥在手里，扭头冲那个女生笑了一下：“谢谢你告诉我借位，我们一起看吧！”数学题与推理线索深度联系，计算能力成了破案的关键钥匙，逻辑推理与运算能力在沉浸式体验中得到充分锻炼。教室里弥漫起侦探片般的紧张空气，有人咬着笔杆反复推演，有人激动地跳起来喊：“我知道谁是狼人了！因为上一轮只有他的数字线索对不上！”课后，孩子们一下子围了过来，拉住老师们的手，眼里闪着光：“思琪老师，明天还会玩 “数学狼人杀”吗？我找到狼人了好开心呀！而且以前我觉得数学好难好无聊呀，今天才发现，写数学题怎么这么有趣呀！”这个下午，没有谁特意总结“我们学到了什么”，但每一个低头演算的孩子、每一句争辩里的数字、每一次猜对线索时的那声“哇——”，都像蝉鸣一样，热闹地、真切地留在了前进村里。

我想，或许课堂里不缺聪明的小孩，缺的或许只是让知识“活”起来的那一团火。当数字不再躺在作业本里，而是藏在狼人的面具后、藏在与同伴互相推理的讨论中，孩子们主动伸出的手、发亮的眼神、争论时涨红的脸，远比任何分数更动人。我深深的体会到，学习的本质，从来都是对世界的好奇，而好奇，永远是最好的老师；真正的教育，从来不是单方面的灌满一桶水，而是点燃一团火——而那团火，我们已经在几十双眼睛里，清清楚楚地看见了。

作者：罗思琪

责编：朱玉文

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来源：湖南日报·新湖南客户端