青春“三下乡”丨以沟通架心桥，用陪伴暖童心

肖雅琪曾博彦邹洋洋湖南日报·新湖南客户端 2026-07-29 14:50:01

七月二十四日的新邵县严塘镇，青山环抱，蝉鸣声声。高桥小学的教室里，一场别开生面的亲子沟通课程正在温情上演。近日，邵阳学院经济与管理学院“暖心助童兴村”服务团走进这所乡村小学，聚焦留守儿童家庭沟通缺失的现实困境，为孩子们带来了一堂以“学会沟通、理解家人”为核心的主题课程，用青年志愿者的温暖陪伴，在乡村孩子与家人之间架起一座理解与对话的桥梁。

以沟通课程回应成长需求

高桥小学地处新邵县严塘镇，当地不少青壮年劳动力常年外出务工，留守儿童比例较高。这些孩子大多由祖辈照看，日常交流以生活照料为主，情感沟通与心理关怀相对匮乏。长期缺少父母陪伴与有效沟通，部分孩子在人际交往中显得内向拘谨，情绪表达渠道不畅；针对这一现状，服务团提前一周开展需求调研与课程设计。团队指导教师与志愿者们反复研讨，决定以“亲子沟通”为切入点，将课程内容从单向的知识传授转向双向的情感互动，力求帮助孩子们理解家人、学会表达，在心灵层面搭建起与父母、长辈沟通的桥梁。

（图为志愿者开展亲子沟通课程。肖雅琪摄）

认识情绪是沟通的第一步

课程并未直接讲授沟通技巧，而是从情绪认知入手。志愿者通过生动比喻和互动问答，引导孩子们觉察自身情绪变化，将喜、怒、哀、惧四种基本情绪与具体身体反应相对应。在随后的互动环节中，志愿者以表情和动作呈现不同情绪状态，孩子们通过观察和判断，逐步建立起对情绪的清晰认知；只有帮助孩子读懂自己的内心感受，才能引导他们准确地向家人传递想法。情绪识别是表达的前提，也是后续所有沟通训练的基础。课堂气氛活跃，孩子们在轻松参与中完成了对自我情绪的第一轮梳理。

（图为志愿者开展亲子沟通课程。何丽琴摄）

换位思考，在情境体验中增进理解

志愿者结合乡村儿童家庭实际，设计多组贴近生活的情境：父母外出务工导致联系稀少、祖辈管教方式较为严格、兄弟姐妹间发生摩擦等。孩子们分组进行角色扮演，轮流代入父母、祖辈和孩子等不同家庭角色，在模拟场景中体会各自立场与感受；角色互换之后，不少孩子表达了对家人处境的新认识——对父母在外打拼的艰辛有了更多体谅，对祖辈严格管束背后的安全担忧也有所理解。志愿者顺势引导孩子们思考：即便父母不在身边，仍可以通过电话、语音消息、书信或绘画等方式保持日常沟通。

（图为志愿者开展亲子沟通课程。邹洋洋摄）

以青年微光，照亮乡村少年成长之路

一堂亲子沟通课，或许无法立刻改变乡村家庭的沟通模式，但它像一颗种子，在孩子们心中种下了理解与表达的芽苗。从情绪认知到换位思考，从情境演练到信箱设置，课程环环相扣，将抽象沟通理念转化为可感知、可操作的行动路径；邵阳学院“暖心助童兴村”服务团此次三下乡实践活动，以亲子沟通课程为核心载体，回应了乡村留守儿童家庭沟通缺失的现实需求。课程摒弃传统说教，以体验式教学替代单向灌输，让孩子们在参与中自然习得理解家人、表达自我的能力。

作者：肖雅琪曾博彦邹洋洋

责编：戴蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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