我的“三下乡”丨观一山风月，读百年先贤，种一腔乡情

廖金凤湖南日报·新湖南客户端 2026-07-29 11:42:10

7月28日，由共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班（文田镇茅田村分队），在茅田村党群服务中心开展本土人文主题课。本次课程以挖掘本土历史底蕴为核心，旨在增强孩子们的家国情怀与乡土认同感。作为本次课程的授课志愿者，我以当地历史人物谭人凤为教学切入点，身边实景为教学载体，开启了一场沉浸式的乡土历史课堂。

课堂开始，我询问孩子们是否了解谭人凤先生，孩子们纷纷摇头。我顺势指向教室窗外巍峨的青山，告诉孩子们朝夕可见的谭家山，便是辛亥革命先驱谭人凤先生的长眠之地，距离课堂仅有数百米之遥。日日相见的山水，却藏着鲜为人知的百年往事，这样的实景引入，瞬间拉近了孩子与历史的距离。此前实地走访谭人凤墓园时，我就在想：根据孩子们的年龄特点，我该怎么将谭人凤复杂的一生讲述清楚，让大家更好的了解他，学习他。因此，我摒弃了宏大枯燥的革命史叙事，跳出大众熟知的历史框架，选取三则细腻生动的生活化小故事，从全新的微观视角解读先贤，让历史人物不再遥远。

（志愿者介绍谭人凤。符娜娜摄）

其一，讲述谭人凤在妻子（茅田罗氏）逝世后终身未再娶，甚至放弃厚葬选择葬在妻子的家乡。让孩子们读懂专一赤诚、重情重义的本心；其二，分享先生参加科举，面对考官无端苛责时的刚正直言，不惧非议。教会孩子们刚正不阿、坚守正道的品格；其三，讲述先生功成归乡后，用心胸宽广面对曾有旧怨的乡邻。让孩子们领悟热爱故土、忠心报国的家国胸襟。平实的故事娓娓道来，孩子们目光专注、静静聆听，时而蹙眉思索、时而点头会意。这一场通俗易懂的讲述让孩子们深刻直观地认识了，这位与茅田深度结缘的革命先贤。

（志愿者讲解谭人凤小故事。左泽茜摄）

为深化课堂所学，践行知行合一，我将孩子划分为三组，开展谭人凤主题3D立体画手工创作活动。拿到材料后，孩子们立刻投入创作。有的凝神专注，用粘土细细捏出谭人凤白发白胡子飘飘的模样；有的小心翼翼，往背景板上粘贴青山与白云；还有的妙手翻飞，裁剪拼搭出白墙黛瓦的乡土屋舍。大家时而埋头打磨作品，时而小声交流构思，互帮互助。在动手创作的过程中，孩子们将课堂听闻的先贤故事、日常所见的家乡山水相融于纸笔材料之间，既锻炼了协作能力与动手能力，也让孩子们对谭人凤先生的认知、对家乡山水的热爱，在沉浸式实践中不断深化。

（志愿者和小朋友一起做手工。向秀艺摄）

创作完成后，各组作品拼接融合，形成了一幅完整的谭人凤凭山远眺图。孩子们围站在一起，热烈分享自己的创作思路，讲述自己理解的谭人凤故事。这幅共同完成的3d立体画，是孩子们读懂家乡历史的最好见证，也是乡土情怀悄然萌芽的生动体现。此刻我愈发明白，本土人文课堂的意义，从不是机械的知识灌输，而是让孩子们看见家门口的历史、读懂脚下土地的厚重，让故土情怀可看、可感、可铭记。

（作品展示。黄乐摄）

青山不语，藏百年风骨；童心澄澈，承故土薪火。此次茅田本土历史人物课，为乡村孩童搭建了读懂家乡的桥梁。往后，我将始终谨记衡阳师范学院“学高为师，身正为范”的校训。此次茅田之行，也在我心里埋下新的思考：教育不止传授书本知识，更要厚植乡土情怀。无论是本次三下乡实践，还是今后走上教学岗位，我都会坚持挖掘脚下的人文底蕴，把当地风土人物融入课堂。引导每一位孩子看见家乡之美、读懂本土历史，发自内心热爱脚下这片土地，带着乡土赋予的底气向上生长。

作者：廖金凤

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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