我的“三下乡”｜声临其境品西游，以声传情悟经典

李嘉仪湖南日报·新湖南客户端 2026-07-29 11:06:12

在怀化长郡郡永实验学校的课堂上，我们湖南师范大学新闻与传播学院“湘流载卷，文海生澜”三下乡团队深耕西游记特色课程，于7月23日上午开设“声临其境·西游记”配音专项课堂。跳出文字阅读与情景表演的传统形式，带领孩子们用声音解锁经典，通过配音演绎《真假美猴王》经典片段，让古老的西游故事在声声语调中焕发全新活力。

《西游记》之所以成为传世经典，不仅在于跌宕起伏的故事情节，更在于每一个角色鲜活独特的人物性格，而声音，正是诠释人物情感、塑造角色灵魂的关键。课堂伊始，我没有直接让孩子们跟读配音，而是开展系统性的配音基础教学，带孩子们走进“声音的世界”。

（给学生们上课。）

我结合西游人物特点，细致讲解不同角色的声音特色与情感表达技巧。针对孙悟空，讲解其声音清亮灵动、语速轻快、桀骜洒脱的特点，开心时语调上扬、愤怒时语气凌厉；针对六耳猕猴，剖析其音色与真悟空高度相似，但语调多了狡黠暴戾、虚浮躁动的区别；对于唐僧，引导孩子们把握温和端正、沉稳儒雅，带着嗔怪与无奈的说话语气；沙僧则低沉憨厚、语速平缓。同时，我耐心教导孩子们如何根据剧情场景调整情绪，区分对峙、疑惑、争执、委屈等不同情绪的发声方式，让大家明白配音不是单纯的“读台词”，而是用声音塑造人物、演绎剧情、传递情感。

（学生们认真观看《西游记》。）

在系统的理论讲解与示范教学后，课堂进入实操练习环节。我选取《西游记》中极具冲突感与观赏性的真假美猴王经典片段作为专属配音素材。这段剧情双猴对峙、真假难辨，台词情绪张力极强，非常适合孩子们练习声音把控与情感表达。将素材台词拆分讲解，逐句示范语调停顿、轻重缓急，我手把手纠正孩子们的发音节奏与情绪状态。

课堂氛围热烈浓厚，孩子们兴致盎然、积极投入。大家两两结对、互相练习，认真揣摩真假悟空对峙时的针锋相对，模仿唐僧辨认真伪时的困惑和无奈。原本熟悉的西游剧情，在声音的打磨中变得更加立体生动。不少孩子反复揣摩台词，主动向我请教语气细节，在一遍遍的练习中，慢慢褪去羞涩，逐渐找准角色的声音质感与情绪内核。

练习过后，我正式开启课堂展示环节，鼓励孩子们主动举手登台展示配音作品。没有拘谨与胆怯，孩子们踊跃举手、积极参与，勇敢站上讲台沉浸式配音。有的同学精准拿捏真孙悟空的正直果敢，声音铿锵有力；有的同学完美演绎六耳猕猴的狡黠张扬，语气张力十足；还有同学细腻诠释出唐僧左右为难的纠结情绪。

每一组展示结束后，我都会针对性点评指导，肯定孩子们的亮点，温柔纠正不足。最后，我为所有展示的孩子逐一进行现场录音存档，将他们专属的西游声音、课堂成长瞬间认真记录下来。一句句稚嫩却认真的声音，将真假美猴王的激烈对峙演绎得栩栩如生，让整个课堂沉浸在浓浓的西游氛围之中。

（学生们积极参与课堂展示。）

一堂声临其境的西游配音课，是一次传统文化的创新美育实践，更是一场自信与勇气的成长历练。相较于舞台表演，配音更考验内心的共情与细节的把控，让孩子们跳出肢体表演的局限，专注感知文字与声音的魅力。在学习配音技巧、揣摩人物情感、大胆展示自我的过程中，孩子们不仅深度读懂了《真假美猴王》的剧情内涵，区分了人物性格差异，更锻炼了语言表达能力，收获了敢于展示自我的自信。

以声为翼，传承经典；以课为舟，赋能成长。此次三下乡，我们团队始终希望跳出固化的教学模式，用多元化、趣味化的课堂形式，让传统文化真正走进孩子心里。看着孩子们满怀热爱的模样、愈发自信的笑脸，我深深体会到三下乡的意义。用青春浇灌童心，用创新传承经典，这个盛夏的每一堂课，都是双向奔赴的温暖与成长。

作者：李嘉仪

责编：张嘉诗

一审：欧阳伶亚

二审：毛晓红

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端

我要问