我的“三下乡”丨当体育教育专业学生走进没有操场的乡村

欧阳逸湖南日报·新湖南客户端 2026-07-29 11:05:22

我是湖南师范大学世承书院“花开垣上，育梦苗乡”暑期实践团的一员，一个体育教育专业的大二学生。7月12日，我们抵达了湘西土家族苗族自治州泸溪县潭溪镇的明志书屋。

出发前两周，我结合专业知识写下了关于篮球怎么教运球、排球怎么垫球、羽毛球怎么发球等问题的教案。我把课本和笔记看了好几遍，想着到村里一定好好带孩子们练起来。我学习多年的东西，终于能发挥它的作用了。

直到走进明志书屋，我愣住了。没有操场，没有篮球架，没有排球网，甚至没有一块足够平整的空地能让一个班的孩子同时站开。明志书屋门口就是一个台阶，旁边是土路，再往外就是山路。我站在台阶上环顾了一圈，知道自己的教案或许无法施展，我心中“越是没有条件，越要创造条件”的声音坚定起来。

7月15日，夏令营正式开班。我的第一节课是给一、二年级的小朋友上体育课。我在书屋门口的台阶前那块巴掌大的地方，硬着头皮带他们玩“萝卜蹲”和“写大字”这种不需要跑动的小游戏。可户外天气实在太热了，孩子们活动约二十分钟后开始出现疲态，有的蹲在地上不愿动，有的互相拉扯嬉闹。课堂秩序难以维持。

（图为老师在明志书屋门前带孩子们玩游戏。）

那节课结束之后，我一个人坐在台阶上发呆。但我不甘心就这么上一暑假的“萝卜蹲”，于是开始在村子周围转悠，想找一块能真正活动开的地方。我发现小陂流村党群服务中心前有一块水泥坪，面积足以容纳几十名学生同时活动。但场地是水泥地面，硬度较高，存在运动损伤风险。

第二节课在党群服务中心水泥坪进行，集合时我发现，大部分学生穿着拖鞋或凉鞋，仅有少数穿运动鞋。考虑到场地条件和着装情况，课前我坚持带领学生完成全套热身操——头部运动、肩部绕环、扩胸、体转、弓步压腿、手腕踝关节绕环。每一个动作逐一检查纠正。热身结束后，我安排了“贴膏药”游戏。两人一组前后站立，一人跑一人追，跑的人贴到任意一组前面，被贴的那组最后面的人立刻变成新的逃跑者。不需要任何器材，水泥地上就能玩。

（图为老师带学生做准备活动。）

规则一宣布，孩子们迅速配对围成圈。口令响起，追的人出发，逃的人拔腿就跑。一个穿凉鞋的女生转弯时差点滑了一跤，稳住之后自己笑了一下，又跑了起来。贴到别人身后的孩子大喊“快跑”，被替换出来的孩子愣了一秒，马上冲出去。几轮下来，没人要休息，陆续有人喊“再来一次”。课程结束返回书屋的路上，孩子们满头大汗但眼睛发亮，几个孩子跟在我后面问“明天还玩这个吗”。

（图为学生进行“贴膏药”体育活动。）

晚上卧谈会，以前觉得“三下乡”支教要拿出多么专业的教学成果，等我真正站上讲台才明白，能用简单的游戏让孩子们动起来，在协作中感受团队的力量，就是最实在的意义。课本上教的那些东西没有错，但它需要一个前提，我得先站在孩子们面前，看见他们实际情况，然后决定教什么。不是拿教案去套孩子，而是看着孩子去写教案。

明志书屋门前那块水泥地，没有塑胶跑道，没有体育器材，但它承载了75个孩子的奔跑、跳跃和笑声。而那些笑声，和我备课时在教室里设想的运动效果比起来，大概更接近体育本来的面目。

作者：欧阳逸

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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