彭峥

“十五五”规划纲要明确提出“扩大老年教育资源供给，发展老年大学”，老年教育的重要性日益凸显。作为老年教育的核心内容，老年艺术教育既是涵养银龄精神世界、推进全民美育的重要途径，也是实现精神共富的关键抓手。截至2024年末，全省60岁及以上老年人口已突破1536万，占比达23.49%，且随着从“养老”到“享老”的观念转变，老年群体对艺术教育的需求持续攀升。然而，当前老年艺术教育仍面临资源分布不均、内容适配不足、教学模式单一、适老化体验不佳等突出短板。数字技术的迭代升级为破解上述难题提供了新路径，以“数”破题，绘就银发美育新图景，既是回应时代需求的现实选择，也是推进老年教育高质量发展的必然要求。

夯实数字底座，畅通资源共享链路。破解老年艺术教育资源不均困局，首先要回答“资源从哪来”的问题。当前，省内老年大学、文化馆、社区学院等办学主体各自为战，容易形成“数据孤岛”，优质资源难以跨区域流动。为此，应强化省级统筹、多部门协同，构建全省统一的老年艺术教育公共数字底座，加快制定包括资源分类、适老化技术在内的标准体系，推动跨层级、跨部门的数字接口互联互通。突出湖湘特色，整合省级优质艺术课程、湖湘非遗影像、名师讲座等资源，标准化集成并汇聚云端，打造具有湖南辨识度的数字资产库。建立云端汇聚、精准下发、终端适配的机制，推动以数据流动代替人员流动，促进优质资源向基层社区、乡村和养老机构延伸，打通艺术教育“最后一公里”。

强化算法赋能，实现个性需求匹配。资源贯通之后，紧接着要解决“有了资源，如何精准送达到人”的问题。为此，建议引入大数据与推荐算法，在保护隐私前提下，基于老年人行为数据构建动态学员画像，精准推送适配其认知水平和学习节奏的课程，兼顾入门与进阶需求。推动资源分发模式由传统的“人找课”向智能化的“课找人”转变，实现差异化触达。结合湖南方言特点，开发具备方言识别与语音交互的智能助教系统，优化方言识别精度，让老年群体摆脱复杂的键盘输入和繁琐的菜单层级，以最自然的方式便捷获取学习内容。

创新数智场景，重塑艺术学习体验。资源有了、匹配准了，最终还要落实到“学得好不好、有没有获得感”上。传统的线上老年艺术教育以单向录播为主，缺乏实时互动与情感共鸣，难以满足老年群体社交与自我价值需求。建议拓展VR、AR、人工智能等应用技术，打造高仿真、强互动的智慧教学环境，构建沉浸式艺术鉴赏与创作空间。将智能辅助纠错、虚拟互动展演等技术深度嵌入声乐、舞蹈、书画等具体教学环节，以全天候数字人助教弥补基层师资短板。搭建云端艺术交互社区与展示平台，支持学员在线展示、跨地域交流创作，推动老年人从被动接收者转变为主动创造者，真正将数字技术势能转化为老年群体的艺术获得感与自我实现效能。

优化服务生态，弥合银龄数字鸿沟。适老服务生态是保障数字美育普惠可及的重要保障。当前，老年群体在享受数字美育时仍面临界面复杂、操作不便、安全隐患等现实困扰。建议在终端交互层面，推行极简适老模式，增设语音导航、一键求助等功能，剥离冗余广告，营造纯净学习环境。在技能帮扶层面，建立数字反哺长效机制，依托社区网格，组织志愿者、低龄老人、社工等力量提供操作指导，帮助老年人跨越技术与心理门槛。在安全保障层面，将网络安全反诈预警模型嵌入平台全流程，主动拦截风险行为，守护老年群体信息与财产安全。总之，应凝聚多方合力，构建政府主导、社会参与、家庭支持的多元共治格局，推动数字美育惠及全体老年群体。

（作者系湖南开放大学教师。本文为2025年湖南省财政厅课题“数字技术驱动老年教育艺术类课程教学模式研究与实践课题”阶段性成果）

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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